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La aparición de la ESCRITURA le permite al hombre a través de Jeroglíficos (Egipto) y de tablas cuneiformes (Mesopotamia) plasmar diferentes sucesos que hoy nos permiten hablar de HISTORIA...
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Una educación trasmitida de padres a hijos centrada en el trabajo que ellos como familias ejercían, los niños y jóvenes
ingresaban al taller de sus padres como aprendices y a lo largo del tiempo llegaban a ser maestros. Los niños eran considerados propiedad de sus padres y, por lo tanto, como cualquier bien, ellos podían decidir sobre su vida. Para esta civilización los niños se sacrificaban en eventos especiales. -
Veneraban a los bebés varones, dado que se consideraba que estos tenían más posibilidades de brindar estabilidad económica al hogar. En Esparta y en Atenas los niños permanecían bajo el cuidado de los padres hasta los 7 años, después iban a la escuela primaria donde recibían instrucción literaria y poética, aprendían a leer y escribir, y adquirían los primeros conocimientos musicales. A los 14 años los varones espartanos acompañaban en las guerras. Marcado por el INFANTICIDIO "hijos débiles". -
Los primeros años de vida los hijos están a cargo de la madre o "niñera" y solo hasta el inicio de la adolescencia los hijos varones pasan al cuidado del padre quien es el principal responsable de la educación que está cimentada en la religión. Dentro de los conocimientos esenciales están las costumbres, la conducta moral y las tradiciones nacionales. POR EL CONTRARIO, la educación de las hijas está a cargo de la madre quien les enseña los oficios que asumirán como esposas -
Los niños varones podían ingresar a la escuela después de los seis años, pero los padres preferían tener a sus hijos trabajando en los campos cultivando arroz, mijo, vegetales, cuidando el ganado y atendiendo a sus hermanos, dado que las pocas escuelas que habían estaban en las ciudades y no en las aldeas. Las madres enseñaban a las niñas sobre cómo ser una buena esposa y madre. Los niños varones estaban obligados a asumir el legado que hubiese dejado su padre. Ese era "el lugar de su vida". -
Los niños eran considerados "arcilla fresca" que les permitía moldearlos a su conveniencia. Los niños y jóvenes estaban sometidos a la autoridad soberana del padre, estos tenían el derecho sobre su vida y su muerte. Los juegos se convirtieron en un elemento fundamental ya que eran claves en la socialización. Para la protección de los hijos se usaban los "amuletos". Hasta los doce años las escuelas eran mixtas, y solo los "acomodados" podían seguir la línea de estudios. -
Los hijos eran considerados "irresponsables" y eran dejados con sus madres los primeros años de vida para que sus padres no sintieran apego en caso de que murieran.
Entre los siete y 10 años los hijos pertenecen al estado e ingresan a la escuela pública como internos, aprendían a recitar oraciones a comunicarse y a respetar. De los 10 a los 15 conocían la ley y obedecen estrictamente a padres y maestros. Entre los 15 y 25 los hombres dominaban el arco, la lanza, montar caballo y la MORAL. -
Se marca el inicio de la edad media con la caída del IMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE. El cristianismo se posiciona con gran fuerza cuyo pensamiento condicionará profundamente la Edad Media. Su sistema de organización político, social y económico es el FEUDALISMO (descentralización del poder)
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Los niños eran tratados con calificativos despectivos y humillativos. La mitad de los niños nacidos dentro de la población general morían de fiebres o aplastados por sus madres o nodrizas por los espacios en los que debían dormir. El asesinato de niños y niñas se da por ser "ilegítimos", el nacimiento de gemelos se atribuía a la practica del adulterio, la discapacidad asumían se daba por el pecad. Entre los 7 años los niños deambulaban en la calle y allí debían buscar medios de supervivencia. -
Los niños eran considerados perversos y corruptos que debían ser "reformados" a través del castigo y la disciplina por lo que eran usados como mano de obra. Los niños son considerados "homúnculos" (hombre en miniatura) desconociendo todo el proceso de desarrollo. El destino de las niñas eran el de someterse al hombre y parir, las niñas eran consideradas una carga o causa de deshonra que solo lograban limpiar si se casaban por el contrario las internaban en conventos. -
Surgimiento de ideas clásicas sobre la educación infantil. COMENIUS, insiste en que
se debe educar tanto a niños como niñas, y que la madre es la primera educadora. Defiende la escolarización obligatoria hasta los 12 años. LOCKE habla del recién nacido como "tabula raza" el niño no es "ni bueno ni malo". El crecimiento económico esta relacionado con la valoración infantil, una adecuada alimentación, atención y afecto, incentivaron a la creación de las escuelas para niños y jóvenes. -
El descubrimiento de Ámerica y la caída del impero de Constantinopla marcan el inicio de esta época y la revolución francesa su final.
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ERASMO: Manifiesta interés por por la naturaleza infantil.
LUIS VIVES: Se interesa por la evolución del niño, sus diferencias individuales, la educación de "anormales" y la adaptación de la educación.
COMENUIS: Se preocupa por la educación de las mujeres.
LOCKE: Le da valor a la experiencia y los hábitos. -
Jean-Jacques Rousseau propone una serie de principios básicos sobre cómo educar a los niños. Se posiciona el principio del "niño es bueno por naturaleza", es la sociedad la que puede llegar a pervertir las buenas inclinaciones del niño. El niño es un ser
con características propias, que sigue un desarrollo físico, intelectual, moral (contrario a la idea de la edad media).
Amor y cuidado a los niños. Se reconoce que hay una bondad innata en ellos y es la sociedad quien los corrompe. -
Los niños menore de siete años salían de las granjas para ingresar al auge de las primeras fábricas, se dio inicio a una explotación institucionalizada. No se pensaba en su protección o necesidades, se aplicó el concepto de Darwin "la supervivencia del más apto"
No se alimentaban correctamente, estaban en un ambiente lleno de peligro y suciedad, no podían ir a la escuela ni jugar porque pasaban largas horas trabajando. -
Se empieza a generalizar la idea de que son adolescentes y jóvenes todos aquellos que se encuentran entre los 14 y los 30 años”
El desarrollo del trabajo asalariado implicó la regulación del trabajo infantil y la separación de los jóvenes de la economía tradicional y familiar.
Nace la psiquiatría enfocada en niños y adolescentes. La mayoría de tratados pedagógicos, sociales y económicos que involucran menores de edad, se originaron en este periodo. -
Para evidenciar a la juventud en Colombia, se debe remitir a la participación de ellos en cualquiera de las guerras que azotaban el territorio. Los Ilustrados, formaron parte de ese caudal juvenil como adultos jóvenes, participaron en la declaración de independencia del 20 de Julio de 1810. -
Este siglo puede ser caracterizado por la presencia de los jóvenes en varios campos: Como estudiantes, fuerza juvenil dinamizadores de la vida social y cultural del país. -
Es el primer texto histórico que reconoce la existencia de derechos específicos para los niños, además de la responsabilidad de las personas adultas sobre su bienestar.
"El niño hambriento debe ser alimentado; el niño enfermo debe ser atendido; el niño deficiente debe ser estimulado; el niño desadaptado debe ser reeducado; y el huérfano y el abandonado deben ser recogidos y ayudados" -
La Asamblea General de las Naciones Unidas promulga la Declaración de los derechos del niño, un compromiso, entre todos los países miembros de la ONU para garantizar la protección de los menores. -
Con la Ley 75 de 1968 nace el Instituto de Bienestar Familiar entidad encargada de cuidar los derechos de todos los niños, niñas y adolescentes que se encuentren en el territorio nacional, por medio de distintos programas, estrategias y servicios de atención, dispuestos en aproximadamente 33 sedes regionales y 215 centros zonales en todo el país -
se posicionan las directrices para la prevención de la delincuencia Juvenil definiendo las estrategias dirigidas a prevenir la criminalidad y a proteger los jóvenes en situación de alto riesgo social. -
Este Código tiene por finalidad garantizar
a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo
para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente
de felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad
y la dignidad humana, sin discriminación alguna.