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Historia de la Infancia

  • 3000 BCE

    Antiguo Egipto

    Antiguo Egipto
    El niño y la niña eran queridos y ambos recibían educación.
  • 1200 BCE

    Antigua Grecia

    Antigua Grecia
    • Estatuto del niño se encuentra separado de la figura maternal.
    • El juego en el niño da hasta los 7 años y en esta edad se termina su infancia por lo que se dedicará a aprender.
    • No hay diferenciación de género.
  • 800 BCE

    Mundo Clásico

    Mundo Clásico
    • El juguete y el juego estaban realmente relacionados con la religión.
    • Prevaleción en el niño imposiciones de reglas y abuso.
    • Los juguetes marcaban la identidad.
    • La infancia terminaba cuando comenzaban las responsabilidades.
  • 753 BCE

    Antigua Roma

    Antigua Roma
    La infancia para los varones terminaba a los 14 años y se consideraban como capaces mientras que para las mujeres terminaba a los 12 años siendo incapacez toda la vida, en esta edad las niñas entregaban sus juguetes al templo de artemisa para posteriormente entregarlas en matrimonio
  • 384 BCE

    Aristóteles

    Aristóteles
    Se ocupaba de problemas educativos con el objetivo de contribuir a la formación de hombres libres. Para esto, establece distintos períodos, y se señala que en el primero, que dura hasta los dos años, conviene ir endureciendo a los niños, a acostumbrándoles a ciertas dificultades como el frío. En el periodosubsiguiente, hasta la edad de cinco años, tiempo en que todavía no es bueno orientarlos ni a un estudio o trabajos coactivos.
  • 476

    Edad Media

    Edad Media
    • Niño como portada de significación e idiología influenciada por la Iglesia católica.
    • Juguete como regalo para consolar, felicitar o alientar al niño.
    • Juguete como entrenador de lo que se dedicarán en el futuro.
  • 1093

    San Agustín

    San Agustín
    Definió la infancia como la edad "no inocente", nutrida de envidia, sin ninguna resistencia a la carne, dedicada a los placeres viciosos y a las acciones vergonzosas, crueles e impias.
  • 1300

    Livres de raison

    Livres de raison
    Comenzó a aparecer en Francia la costumbre entre ciertas familias de recoger en los llamados livres de raison los sucesos más importantes acaecidos a los miembros de la familia, entre ellos a los niños.
  • 1500

    Modernidad

    Modernidad
    • Niño visto como portador del futuro.
    • Se toma importancia de la correlación de la mala conducta por la familia y un profesional.
    • Niño como sujeto de consumo en donde homogeniza su deseo.
    • Ya no se toma al infante como ser individual sino como parte de una colectividad.
  • 1501

    Interés en la salud infantil

    Interés en la salud infantil
    Los médicos se interesan por las enfermedades infantiles y por la mejor manera de cuidarlos, alimentarlos y educarlos
  • 1517

    Reforma protestante

    Reforma protestante
    Llegó nuevo condicionamiento para los niños por parte de los adultos.
  • 1580

    Finales del Siglo XVI

    Finales del Siglo XVI
    Tasa de mortalidad elevada, pues los padres de los niños desarrollaban indiferencia. La vida de desenvolvía en las calles.
  • Jean Héroard

     Jean Héroard
    Realizó el primer diario extenso de desarrollo de un niño, específicamente de
    Luis XIII
  • Berulle

    Berulle
    Afirmaba que la infancia es el estado más vil del hombre después del de la muerte.
  • Comenius

    Comenius
    La escuela debe variar en función de la edad del que aprende.
  • Locke

    Locke
    Enorme influencia en la Psicologia empirista y en el conductismo.
  • Revolución Industrial

    Revolución Industrial
    Niños de clase pobre eran elementos laborales de primer orden.
    Antes de los 7 años, los niños cumplian largas horas de jornadas en minas y fábricas.
  • Rosseau

    Rosseau
    Publicación de "El Emilio" o "De la Eduación". Contribuyó a crear interés por la infancia.
  • Tiedemann. Inicia Psicología del niño.

    Tiedemann. Inicia Psicología del niño.
    Trabaja hasta el desarrollo de su hijo hasta los dos años y medio, proporciona numerosos datos sobre el desarrollo infantil.
  • El Emilio.

    El Emilio.
    El Emilio o de la Educación, de la autoría de Rosseau; revela una imagen con respecto a la naturaleza de la infancia muy distinta a la mirada hegemonica de la edad media.
  • Primeros trabajos sobre el desarrollo del niño

    Primeros trabajos sobre el desarrollo del niño
    Algunos de los primeros trabajos sobre el desarrollo del niño trataron sobre sujetos que presentan cualidades excepcionales o anomalías, realizadas por un determinado periodo de tiempo.
  • La letra con sangre entra.

    La letra con sangre entra.
    La iglesia catolica considera al niño un ser no inocente, se cree que el niño es perverso y corrupto y debe ser socializado mediante el castigo y la disiplina, es el año de “la letra con sangre entra”.
  • Edad Contemporánea

     Edad Contemporánea
    Se independiza objeto-juguete.
    Niño como objeto y juguete como sujeto.
    El niño se toma como receptor de contenidos.
  • La Ilustración

    La Ilustración
    Se sugieren formas de inculcar hábitos mediante el juego, pues el aprendizaje debe de ser divertido.
  • Poca valorización de la infancia

    Poca valorización de la infancia
    Se le daba poco valor al niño, incluso no era delito robar a un niño, a no ser que estuviese
    vestido, en cuyo caso el delito se cometía respecto a la ropa.
  • Introducción de la escolarización obligatoria para todos

    Introducción de la escolarización obligatoria para todos
  • Aparición de métodos anticonceptivos

    Aparición de métodos anticonceptivos
    Dismuniye el número de hijos por familia.
  • Surgen las escuelas como mecanismo de control

    Surgen las escuelas como mecanismo de control
    Burquegía necesitaba personal calificado para las fábricas. Niño puesto en una especie de cuarentena antes de jarlo suelto por el mundo.
  • Charles Darwin

    Charles Darwin
    Dio un considerable impulso a los estudios sobre los niños, estableciéndose comparaciones con el desarrollo de otras especies animales.
  • Recompilación de datos sobre la confucta infantil

    Recompilación de datos sobre la confucta infantil
    Empezaron a aparecer recopilaciones de datos sobre algún aspecto determinado de la conducta infantil realizada sobre un número de sujetos relativamente grande.
  • Haeckel

    Haeckel
    Formula la Ley Biogenética, el estudio del embrión podía facilitar la comprensión del individio adulto.
  • Sociedad Pedagógica de Berlín

    Sociedad Pedagógica de Berlín
    Publicó un trabajo que trataba de estudiar los contenidos de las mentes infantiles al entrar en la escuela a la edad de los seis años, considerado el primer estudio publicado de psicología de la educación.
  • Bernard Perez

    Bernard Perez
    Publicación del primer libro completo sobre Psicología del niño.
  • Estudio del desarrollo de la inteligencia y el lenguaje infantil

    Estudio del desarrollo de la inteligencia y el lenguaje infantil
    El filósofo francés Egger publicó un estudio sobre el desarrollo de la inteligencia y el lenguaje en los niños.
  • Preyer. Psicología del niño como una disciplina independiente.

    Preyer. Psicología del niño como una disciplina independiente.
    Publica "El alma del niño", trata de utilizar la experimentación sobre su propia hija.
  • Stanley Hall

    Stanley Hall
    Generalizó el uso de cuestionarios para conocer el pensamiento infantil, un aspecto determinado.
  • Baldwin. Comienzos de la psicología evolutiva.

    Baldwin. Comienzos de la psicología evolutiva.
    Publica el libro "El desarrollo mental en el niño y en la raza", estudiando la evolución psíquica.
  • Juguete como medio pedagógico.

    Juguete como medio pedagógico.
    Se toma conciencia de que el juguete puede ser también un medio pedagógico que servirá al niño para favorecer su inteligencia y facilitar sus estudios.
  • Binet

    Binet
    Presenta el primer test de inteligencia.
  • María Montessori

    María Montessori
    Inaugura la primera casa dei babini y con ello sus primeros estudios en donde coloca al niño como un ser independiente y autosuficiente
  • Kurt Koffka

    Kurt Koffka
    Iniciaba las primeras publicaciones que daban lugar a la Gestalt.
  • Watson

    Watson
    Publica un artículo sentando las bases de la psicología en la conducta.
  • Freud

    Freud
    Gracias a sus obras se atribuye una enorme importancia a las experiencias infantiles.
    Complejo de Edipo.
    Etapas psicosexuales.
  • Condicionamiento del pequeño Albert y estudio de las emociones

    Condicionamiento del pequeño Albert y estudio de las emociones
    Watson estableció un laboratorio para trabajar con los niños pequeños, donde realizó un estudio sobre las emociones y un famoso trabajo sobre el condicionamiento de Albert.
  • Werner, Wallon, Piaget, Vigotsky

    Werner, Wallon, Piaget, Vigotsky
    Se inician los trabajos teóricos más importantes de la psicología del desarrollo.
  • La declaración de Ginebra

    La declaración de Ginebra
    La Sociedad de Naciones (SDN) adoptó la Declaración de Ginebra (versión en francés) , un texto histórico que reconoce y afirma, por primera vez, la existencia de derechos específicos para los niños y las niñas, pero sobre todo la responsabilidad de los adultos hacia ellos.
  • Juguetes elaborados con plástico

    Juguetes elaborados con plástico
    Comienza la hegemonía del material de plástico, coincidiendo con los procesos mundiales y tecnológicos de industrializacion.
  • Piaget. Psicología evolutiva y psicología cognitiva.

    Piaget. Psicología evolutiva y psicología cognitiva.
    Sus trabajos cobran una gran influencia en el conocimiento del desarrollo infantil
  • La asamblea general de las naciones unidas proclama la declaración de los derechos de los niños.

    La asamblea general de las naciones unidas  proclama la declaración de los derechos de los niños.
    El Parlamento Europeo reconoce en esta Resolución la importancia que la infancia tiene como etapa de la vida de una persona, el papel de la familia en la satisfacción de las necesidades de los niños y el hecho de que tales necesidades engendran una serie de derechos para la infancia y, en consecuencia, obligaciones para la familia, el Estado y la sociedad.
  • Chombart de Lauwe

    Chombart de Lauwe
    Presenta los primetos estudios relativos a las representaciones sociales sobre la infancia. Fue uno de los primeros defensores de la planificación participativa.
  • Philippe Ariès

    Philippe Ariès
    Fundador de la historiografía de la infancia en Europa.
  • Perspectiva psicoanalítica.

     Perspectiva psicoanalítica.
    La infancia se utiliza como un un medio que permite a los adultos una descarga de sentimientos, lo que les pase a los niños y niñas es fruto del comportamiento de ellos en adultos
  • Periodos en las formas de relación paterno filial. Mausse.

    Periodos en las formas de relación paterno filial. Mausse.
    Realiza una diferenciación en seis periodos en las formas de relación paterno filial a lo largo de los procesos históricos:
    Infanticidio
    Abandono
    Ambivalencia- religiosidad
    Intrusionismo
    Proceso de socialización
    Etapa de ayuda
  • Denieul

    Denieul
    Analiza las transformaciones sociales a partir de los juegos de "sociedad" cómo ejemplo, monopoly
  • Elisabeth Badinter

    Elisabeth Badinter
    Discute sobre la desvalorizacion del niño consecuencia de transformaciones ideológicas y sociales que hicieron desplazar la atención femenina dirigida a la crianza sobre otros intereses.
  • Neil Postman

    Neil Postman
    Publica su libro. “Desaparición de la niñez”. Cuya tesis es que debemos abandonar la idea de que la niñez es una etapa biológica, por la que todos los seres humanos de todas las épocas han tenido que pasar. Todo un capítulo del libro se dedica a demostrar cómo durante la Edad Media no había una verdadera división entre niños y adultos. Trabajaba y vestía como un adulto, sabía las mismas cosas y hablaba de la misma manera que un adulto.
  • Pierre Riche

    Pierre Riche
    Destaca en 4 importantes opiniones sobre la infancia
    1-Niños eminentemente infelices (filosofía de la antigüedad)
    2-Niños no queridos (criaturas molestas, caprichosas y sucias a las que hay que rehusarse de hacerse cargo)
    3-Explotacion en nombre de los pobres (obtención de recursos económicos por parte de la iglesia al explotar a los huérfanos)
    4-Infancia en la edad media dónde se destacan las cualidades del niño
  • Berg

    Berg
    Afirma que juguetes cómo transformers o Barbie representan importantes cambios psíquicos
  • Casas. Los grupos que rodean la infancia.

    Casas. Los grupos que rodean la infancia.
  • Walter Benjamin

    Walter Benjamin
    Resalta la elaboración del juguete de manera artesanal
  • Prout y James

    Prout y James
    La infancia se entiende como una construcción social, es una variable de un análisis social.
  • Qvortrup

    Qvortrup
    Entiende la infancia como grupo social, como los "aun no", pero planteando que el estudio de la infancia, de sus problemas y su bienestar, se debe de realizar desde una perspectiva multidisciplinar.
  • N. Postman

    N. Postman
    La infancia es una categoría social se describe como la capacidad de niños y niñas de organizar, gestionar, y elaborar sus aspiraciones, preocupaciones e inquietudes.
  • Lloyd de Mause

    Lloyd de Mause
    Historiador de la infancia desde la psicohistoria
  • John Turner. La teoría de la categorización del yo.

    John Turner. La teoría de la categorización del yo.
    Es un conjunto de presupuestos e hipótesis relacionados acerca del funcionamiento del autoconcepto social (el concepto del yo basado en la comparación con otras personas, relevante para la interacción social). Surge de la investigación sobre la categorización social y el concepto relacionado de identidad social.
  • Bajo y Bertran

    Bajo y Bertran
    La legimitimidad e incluso la propia vida del hijo y la hija eran el resultado de un acto voluntario de los padres fortalecido y apoyado por la legislación.
  • Elizabeth Chin

    Elizabeth Chin
    Hace un estudio en el que demuestra la ineficacia de la muñeca étnica en cuanto a promotora de la revalorización de las identidades culturales
  • Pope

    Pope
    Indaga en representaciones del cuerpo masculino a través de los juguetes favoritos de los varones
  • Basells

    Basells
    La infancia en riesgo social se puede definir como la que establece de forma procesual o proceso y dinámica de una interacción inadecuada e ideográfica con sus entornos.