¡Tras los pasos de la infancia y la adolescencia! - Recorrido Histórico

  • 4000 BCE

    EDAD ANTIGUA Y LAS CIVILIZACIONES

    EDAD ANTIGUA Y LAS CIVILIZACIONES
    Etapa comprendida entre la aparición de la escritura (Civilizaciones antiguas) y el Siglo V
  • 3500 BCE

    Características generales Edad Antigua

    Características generales Edad Antigua
    (Tomado de Niño en la edad antigua y media. Isaza. 16 de marzo de 2017)
  • 3000 BCE

    Generalidades de el niño en la Edad Antigua

    Generalidades de el niño en la Edad Antigua
    (Tomado del Niño en la edad antigua y media. Isaza. 16 de marzo de 2017)
  • 2900 BCE

    El niño en las diferentes culturas antiguas: Egipto e Israel

    El niño en las diferentes culturas antiguas: Egipto e Israel
    Se daban los hijos como sacrificio, buscando el favor de los dioses. Poco a poco fueron cambiando los sacrificios de niños por los de los corderos. (Tomado del Niño en la edad antigua y media. Isaza. 16 de marzo de 2017)
  • 2800 BCE

    El niño en las diferentes culturas antiguas: Mesopotamia

    El niño en las diferentes culturas antiguas: Mesopotamia
    El niño podía formarse como escriba si pertenecía a la clase social alta (Tomado del Niño en la edad antigua y media. Isaza. 16 de marzo de 2017)
  • 2700 BCE

    El niño en las diferentes culturas antiguas: Persia

    El niño en las diferentes culturas antiguas: Persia
    (Tomado del Niño en la edad antigua y media. Isaza. 16 de marzo de 2017)
  • 2600 BCE

    El niño en las diferentes culturas antiguas: Grecia

    El niño en las diferentes culturas antiguas: Grecia
    (Tomado de Infancia y Adolescencia - Recorrido Histórico. Ortiz. Mayo 5 de 2013)
  • 2500 BCE

    El niño en las diferentes culturas antiguas: Roma

    El niño en las diferentes culturas antiguas: Roma
    (Tomado de Infancia y Adolescencia - Recorrido Histórico. Ortiz. Mayo 5 de 2013)
  • 2400 BCE

    El niño en las diferentes culturas antiguas: Esparta

    El niño en las diferentes culturas antiguas: Esparta
    (Tomado de Infancia y Adolescencia - Recorrido Histórico. Ortiz. Mayo 5 de 2013)
  • 500 BCE

    En conclusión

    En conclusión
    Se concluye que durante este periodo histórico el papel de la mujer y de la infancia es totalmente inexistente, el niño es considerado el desprecio del ser en su totalidad
  • 476 BCE

    EDAD MEDIA

    EDAD MEDIA
    Etapa comprendida entre el año 476 A.C. con el fin del Imperio Romano - Siglo V y el Siglo XV - con el descubrimiento de América en 1492
  • 400 BCE

    Características generales Edad Media

    Características generales Edad Media
    (Tomado de Niño en la edad antigua y media. Isaza. 16 de marzo de 2017)
  • AD 1

    Generalidades del niño en la Edad media

    Generalidades del niño en la Edad media
    (Tomado de Niño en la edad antigua y media. Isaza. 16 de marzo de 2017)
  • 10

    Pensadores de la época y el concepto de Niño

    Pensadores de la época y el concepto de Niño
    (Tomado de Niño en la edad antigua y media. Isaza. 16 de marzo de 2017)
  • 1200

    El niño en el Siglo XIII

    El niño en el Siglo XIII
    (Tomado de Infancia y Adolescencia - Recorrido Histórico. Ortiz. Mayo 5 de 2013)
  • 1300

    El niño en el Siglo XIV

    El niño en el Siglo XIV
    (Tomado de Infancia y Adolescencia - Recorrido Histórico. Ortiz. Mayo 5 de 2013)
  • 1400

    El niño en el Siglo XV

    El niño en el Siglo XV
    (Tomado de Infancia y Adolescencia - Recorrido Histórico. Ortiz. Mayo 5 de 2013)
  • 1490

    En conclusión

    En conclusión
    Durante este periodo histórico cambia de manera radical el concepto de niño y de mujer, gracias al nacimiento del niño Jesús. El dominio de la religión y de la iglesia, ayudan a cambiar la perspectiva de la paternidad y como deben ejercer un rol educador, sin embargo no limitan el maltrato o el castigo físico. Pese a los cambios establecidos la palabra, intereses y preferencias de los niños siguen sin ningún valor social determinante.
  • 1492

    EDAD MODERNA

    EDAD MODERNA
    Etapa comprendida entre el Siglo XV con el descubrimiento de América y el Siglo XVIII con la Revolución Francesa
  • 1500

    Visión de el niño del Siglo XV según Philipe Aries

    Visión de el niño del Siglo XV según Philipe Aries
    (Tomado de Infancia y Adolescencia - Recorrido Histórico. Ortiz. Mayo 5 de 2013)
  • 1550

    Caracteristicas generales Edad Moderna

    Caracteristicas generales Edad Moderna
    (Tomado de Seminario de Historia de la Infancia. Uniminuto. 2017)
  • 1570

    Generalidades del niño en la Edad Moderna

    Generalidades del niño en la Edad Moderna
    (Tomado de Seminario de Historia de la Infancia. Uniminuto. 2017)
  • 1580

    Generalidades del niño en la Edad Moderna

    Generalidades del niño en la Edad Moderna
    (Tomado de Seminario de Historia de la Infancia. Uniminuto. 2017)
  • El niño en el Siglo XVIII

    El niño en el Siglo XVIII
    (Tomado de Seminario de Historia de la Infancia. Uniminuto. 2017)
  • En conclusión

    En conclusión
    Esta se puede ver como una de las etapas mas lentas y poco ricas para el avance de la concepción de la Infancia y la Adolescencia, posiblemente por el encuentro de los dos mundos: El nuevo y el antiguo. Sin embargo, se dieron pasos importantes en cuanto progreso, comunicación y razón, viéndose por primera vez la voluntad de proteger y reconocer a los niños y a los jóvenes.
  • EDAD CONTEMPORÁNEA

    EDAD CONTEMPORÁNEA
    Etapa comprendida desde el Siglo XIX - Revolución Francesa (1789) y la actualidad
  • Caracteristicas generales Edad Contemporánea

    Caracteristicas generales Edad Contemporánea
    (Tomado de Seminario de Historia de la Infancia. Uniminuto. 2017)
  • Generalidades del niño en la Edad Contemporánea

    Generalidades del niño en la Edad Contemporánea
    (Tomado de Seminario de Historia de la Infancia. Uniminuto. 2017)
  • Generalidades del niño en la Edad Contemporánea

    Generalidades del niño en la Edad Contemporánea
    (Tomado de Seminario de Historia de la Infancia. Uniminuto. 2017)
  • De esta forma...

    De esta forma...
    Se puede afirmar que de acuerdo a una revisión bibliográfica realizada, esta etapa de la historia es una de las más ricas y productivas en el desarrollo de los diferentes conceptos que envuelven la Infancia y la Adolescencia, por lo que a continuación me permitiré hacer un breve recorrido por las teorías y propuestas más significativas de esta era en cuanto al tema que nos concierne en esta linea del tiempo
  • Maier: Concepto de Desarrollo

    Maier: Concepto de Desarrollo
  • Sullivan: Concepto de Desarrollo

    Sullivan: Concepto de Desarrollo
    El desarrollo es producto de la continua interacción entre diversos factores estimulantes y una matriz de crecimiento prevalentemente compuesta por ciertas predisposiciones colectivas. (Tomado de la Revista de Investigación Psicológica, Vol. 3 No. 2. Mansilla, Maria Eugenía. 2000)
  • Good y Brophy: Concepto de Desarrollo

    Good y Brophy: Concepto de Desarrollo
    El desarrollo es una progresión ordenada a niveles cada vez más altos tanto de diferenciación como de integración de los componentes de un sistema (Tomado de la Revista de Investigación Psicológica, Vol. 3 No. 2. Mansilla, Maria Eugenía. 2000)
  • Craig: Concepto de Desarrollo

    Craig: Concepto de Desarrollo
    El desarrollo son cambios temporales que se operan en la estructura del pensamiento o del comportamiento de las personas y que se deben a factores biológicos y ambientales (Tomado de la Revista de Investigación Psicológica, Vol. 3 No. 2. Mansilla, Maria Eugenía. 2000)
  • Etapas de Desarrollo Biopsicosocial

    Etapas de Desarrollo Biopsicosocial
    Después de estudiar el concepto de desarrollo, surgen los diferentes estudios de las diferentes etapas del desarrollo, entre las que se desatacan las Etapas de Desarrollo Biopsicosocial, basados en diferentes conceptos y en los 3 diferentes tipos de edades planteados por Craig en 1994: (Tomado de la Revista de Investigación Psicológica, Vol. 3 No. 2. Mansilla, Maria Eugenía. 2000)
  • Etapas del Desarrollo Biopsicosocial

    Etapas del Desarrollo Biopsicosocial
    (Tomado de la Revista de Investigación Psicológica, Vol. 3 No. 2. Mansilla, Maria Eugenía. 2000)
  • Etapas de Desarrollo Biopsicosocial

    Etapas de Desarrollo Biopsicosocial
    (Tomado de la Revista de Investigación Psicológica, Vol. 3 No. 2. Mansilla, Maria Eugenía. 2000)
  • Etapa de Desarrollo Biopsicosocial

    Etapa de Desarrollo Biopsicosocial
    (Tomado de la Revista de Investigación Psicológica, Vol. 3 No. 2. Mansilla, Maria Eugenía. 2000)
  • En conclusión

    En conclusión
    Esta etapa de la historia es la más rica en avances en el estudio de la Infancia y la adolescencia se establece el niño y el adolescente como sujetos de necesidades y sentimientos. Se establece un ideal de escuela y se hace obligatoria la educación, se establecen los derechos humanos y del niño forjando la estimulación intelectual, la formación de la identidad y de la autoestima.
  • Gracias!!

    Gracias!!