Infancia y Adolescencia

  • Period: 3000 BCE to 500

    Edad antigua

    Los niños eran considerados un ser laboral y eran educados en la casa para diferentes oficios, las niñas eran educadas para la crianza.
  • 2500 BCE

    Egipto

    Egipto
    Sucesor del padre en la clase alta, en las clases bajas campesinos y artesanos.
  • 1800 BCE

    Grecia

    Grecia
    Niños considerados como proyecto de adulto, le falta cualidades para ser un ser virtuoso, con carencias de carácter y voluntad.
  • 1100 BCE

    Esparta

    Esparta
    Los niños son educados para la guerra.
  • 200

    Roma

    Roma
    *Ley atila: intervención para la asignación de un tutor.
    *Es educado para ser esclavo, ajeno a la sociedad y a la familia.
    *No tiene derecho a la vida ya que esta sometido a voluntad del padre.
  • Period: 401 to 1500

    Edad media

    A lo largo de la Edad Media desaparece por completo la idea de educación liberal. No se trata
    ya de formar a “librepensadores” sino que el objetivo de la educación es preparar al niño para
    servir a Dios, a la Iglesia y a sus representantes, con un sometimiento completo a la autoridad
    de la Iglesia.
  • 700

    Alta Edad media

    Alta Edad media
    *Los niños no tienen gran importancia.
    *La iglesia controla la educación.
    *Preparan los niños para servir a Dios y a la iglesia.
  • 1200

    Baja Edad media

    Baja Edad media
    No se observa una preocupación por la infancia como tal, y la educación no se adapta al niño. De hecho, toda la enseñanza de contenidos religiosos es en latín (la lengua materna se considera totalmente inapropiada para transmitir conocimiento).
  • 1300

    siglo XIV

    siglo XIV
    *Los niño son considerados como rebeldes que hay que corregir.
  • 1450

    siglo XV

    siglo XV
    *Se toma como imagen la sagrada familia.
    *Niños mezclados en un mundo de adultos.
    *Niños desde que nace son mirados como adultos.
    *Retratos de niños que parecen pequeños adultos
  • Period: 1492 to

    Edad Moderna

    *Resurgen muchas de las ideas clásicas sobre la educación infantil. *Se produce un auge de las observaciones de niños, que revelan un nuevo interés por el desarrollo infantil.
  • 1535

    Reforma Luterana

    Reforma Luterana
    *Educación como mecanismo de control social.
    *Infancia como concepto de autonomía.
    *Educación ideal: Ciencia, Lengua, Agricultura y artesanía.
  • Pedagogía

    Pedagogía
    *El proceso de la pedagogía del niño, debería ser del desarrollo "del alma del niño".
  • Period: to

    siglo XVIII

    *Especial atención al niño para modificar su psicología ,
    considerado un adulto incompleto
  • Jhon Locke

    Jhon Locke
    *Formación de los niños como ciudadanos con conciencia cívica.
  • Ilustracion

    Ilustracion
    *Los niños son capaces de aprender.
    *Formación de los niños a través de los sentidos y conciencia.
    * No son adultos pequeños, sino seres de inocencia.
  • Period: to

    Edad contemporanea

    El niño deja de ser un adulto en miniatura y obtiene un estatus propio como grupo social, se aleja la infancia del mundo del trabajo y se expresa cierto afecto hacia los niño.
  • Period: to

    siglo XIX

    *Guerras - Revolución industrial.
    *Niños como mano de obra barata, considerados bienes que se pueden explotar.
  • Gran Bretaña

    Gran Bretaña
    *Se restringe el trabajo al infante apartir de los 14 años.
  • Suecia

    Suecia
    *Estableció educación primaria obligatoria.
    *Desde lo Bio-Psico-Social solo existen dos categorías los mayores y los niños.
  • Politicas para jovenes

    Politicas para jovenes
    *Desde el aspecto Biológico, el pleno desarrollo del potencial humano es a partir de los 18 años.
    *Se crean políticas para la autonomía de los jóvenes adultos, a partir de los 18 años:
    *La educación es obligatoria.
    *Reclutamiento de los jóvenes a los 18 años, para el servicio obligatorio.
  • Sistema judicial

    Sistema judicial
    *En París se crea el sistema judicial para jóvenes delincuentes.
    *Se crea la ley de tribunales juveniles en Alemania.
    *Reforma penitenciaria a jóvenes y sistema tribunal para niños en España.
  • Leyes Jules Ferry

    Leyes Jules Ferry
    *En Francia se crea las leyes de Jules Ferry, que consiste en la enseñanza laica y gratuita para primaria.
  • Asociaciones Juveniles

    Asociaciones Juveniles
    *Se crea la asociación católica para jóvenes en España.
    *En Bélgica se crea la juventud obrera cristiana (JOC).
  • Niños en la latinoamerica siglo XX

    Niños en la latinoamerica siglo XX
    *No existe ser menos visible en la historia que el niño.
    *Nacionalismo - estructuras económicas olvidaron a los niños.
    *Legislación latinoamericana se preocupa en las madres e infantes.
    *Niños combatientes cobran un lugar histórico.
  • Niñez en Colombia siglo XX

    Niñez en Colombia siglo XX
    *Invisibilidad del niño a lo largo del siglo.
    *Infanticidio, violación de niños - registros judiciales.
    *Chino bogotano revisión y análisis : papel de la educación y religión como parte de la formación del niño - visión de los adultos hacia los niños - niño enmarcado en la vida del adulto.
  • Period: to

    siglo XX

    *Niños utilizados como objetos sexuales, por parte de los adultos.
    *infanticidio.
  • Percepción de juventud

    Percepción de juventud
    *Percepción de la juventud donde se requería disciplina.
    *Se incremento actividades de ocio y al aire libre.
  • Convención de los derechos del niño

    Convención de los derechos del niño
    *La convención de los Derechos del Niño, lo define como todo ser humano desde que nace hasta que alcanza la mayoría de edad.
  • Codigo del Niño

    Codigo del Niño
    *El código de los niños y adolescentes, se incorpora de forma temprana al niño a las actividades de trabajo.
    *Se consideran dos sub periodos : Niños (0-11) y Adolescentes (12-18)
  • Adolescente

    Adolescente
    *El termino adolescente es recientemente adoptado en diversos países de habla hispana, quienes comprende las edades (12 - 17 años).
    *En este periodo se desarrolla un crecimiento físico, provocando cambios en la auto - imagen, en el manejo físico del espacio, con características psicológicas importantes.