Linea infancia

¡TRAS LOS PASOS DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA!

  • 4000 BCE

    PRIMERAS ESCRITURAS

    PRIMERAS ESCRITURAS
    La primeras escrituras conocidas fueron inventadas por los egipcios (jeroglífica) y los mesopotámicos (cuneiforme)
    -Ya se comprueba la existencia de grupos organizados.
  • Period: 4000 BCE to 476

    EDAD ANTIGUA (SIGLO VIII a.c HASTA SIGLO V d.c)

    En esta época se desarrollo el alfabeto, utilizando el papel, el pergamino y el papiro. También la creación de ciudades y la aparición de estructuras políticas complejas. Se tuvo grandes avances en la agricultura, arquitectura, astronomía, matemáticas, el pensamiento filosófico y el desarrollo del arte.
  • 3800 BCE

    CONCEPCIÓN DE NIÑO EN EGIPTO Y GRECIA.

    CONCEPCIÓN DE NIÑO EN EGIPTO Y GRECIA.
    EGIPTO: Concepto de infancia: es considerado como el sucesor del padre, clases altas: faraones: oportunidad para los adolescentes) y nobleza, clases bajas: (campesinos, artesanos y esclavos) considerados como reproductores de oficios.
    GRECIA: el niño es considerado como proyecto de adulto, falto de cualidades a desarrollar para ser ciudadano virtuoso.
  • 3200 BCE

    LA UNIFICACIÓN DE EGIPTO

    LA UNIFICACIÓN DE EGIPTO
    Hijos la finalidad del matrimonio. Si la esposa no podía tener hijos, la amante los tenía y la esposa los adoptaba. Concepto de adopción. Las niñas eran tan deseadas como los niños y nunca se cometió infanticidio femenino como ocurrió en las civilizaciones griega y romana. La alimentación infantil se consideraba fundamental para el desarrollo del niño, por lo que amamantaban el bebé hasta los 3 o 4 años.
  • 2300 BCE

    SARGÓN DE ACAD CONQUISTÓ LOS SUMERIOS Y UNIFICÓ SUS CIUDADES-ESTADOS BAJO SU GOBIERNO.

    SARGÓN DE ACAD CONQUISTÓ LOS SUMERIOS Y UNIFICÓ SUS CIUDADES-ESTADOS BAJO SU GOBIERNO.
    Los adolescentes eran llevados a las guerras para conquistar territorios y no perder el domino.
  • 2100 BCE

    CÓDIGO DE UR (código de leyes)

    CÓDIGO DE UR (código de leyes)
    Si un esclavo desposaba a una mujer libre, ese esclavo ponía a su hijo al servicio de su señor; e hijo que había sido puesto al servicio de su señor… el hijo de la mujer libre no era propiedad del señor y no se veía reducido a la esclavitud.
    El código distingue 2 estratos sociales: hombres libres y esclavos.
  • 1750 BCE

    HAMMURABI ESTABLECIÓ EL IMPERIO BABILÓNICO.

    HAMMURABI ESTABLECIÓ EL IMPERIO BABILÓNICO.
    Crea el Código Hammurabi, que lleva su nombre. Uno de los documentos más antiguos relacionados con los Derechos Humanos y donde se puede evidenciar vestigios de acciones para proteger a los niños. También se evidencia que los adolescentes no eran libres para elegir su pareja. Adopción, sustitución de niños.
  • 1593 BCE

    EN EGIPTO NACE MOISÉS

    EN EGIPTO NACE MOISÉS
    El niño Moisés se salvó del genocidio decretado por el Faraón. Se evidencia como a los niños se les vulneraba el derecho a la vida.
  • 1500 BCE

    LA DINASTÍA SHANG COMENZÓ SU GOBIERNO DE 500 AÑOS EN CHINA.

    LA DINASTÍA SHANG COMENZÓ SU GOBIERNO DE 500 AÑOS EN CHINA.
    Redujo el número de reclutamientos y tiempo de servicio. Comenzó programas sociales auspiciados por el gobierno.
  • 1323 BCE

    TUTANKAMON FUE FARAÓN

    TUTANKAMON FUE FARAÓN
    Tenía 12 años cuando accedió al trono, murió siendo adolescente de 19 años. Incesto.
  • 1100 BCE

    ASIA MENOR COMIENZA A SER COLONIZADA POR LOS GRIEGOS.

    ASIA MENOR COMIENZA A SER COLONIZADA POR LOS GRIEGOS.
    Causas; excedente demográfico, escasez de tierras sequía. Partieron un hermano de cada dos de cada familia. Exportaron costumbres y cultura.
  • 753 BCE

    FUNDACIÓN DE LA CIUDAD DE ROMA.

    FUNDACIÓN DE LA CIUDAD DE ROMA.
    El esclavo conducía el niño a la escuela, el nutritor responsable de enseñar al niño a leer y de sus educación hasta la pubertad. Las niñas eran consideradas adultas a los 14 años.
  • 509 BCE

    LOS LATINOS SE REBELAN CONTRA SUS DOMINADORES ETRUSCOS Y CREARON LA REPÚBLICA ROMANA.

    LOS LATINOS SE REBELAN CONTRA SUS DOMINADORES ETRUSCOS Y CREARON LA REPÚBLICA ROMANA.
    Las colonias latinas y los etruscos obtuvieron la ciudadanía romana.
  • 338 BCE

    FELIPE II DE MACEDONIA DERROTÓ A LOS GRIEGOS Y ANEXÓ A GRECIA AL IMPERIO MACEDÓNICO.

    FELIPE II DE MACEDONIA DERROTÓ A LOS GRIEGOS Y ANEXÓ A GRECIA AL IMPERIO MACEDÓNICO.
    Grecia y Roma: Aristóteles habla de distintos períodos para la educación infantil.
    En la Grecia clásica se defiende la necesidad de que los ciudadanos varones se escolaricen.
  • 146 BCE

    LOS ROMANOS DESTRUYERON CORINTO Y CONQUISTARON GRECIA.

    LOS ROMANOS DESTRUYERON CORINTO Y CONQUISTARON GRECIA.
    Hegemonía romana sobre Grecia. Mummio mató a todos los hombres y vendió como esclavos a las mujeres y los niños. Incendió la ciudad.
  • 27 BCE

    AUGUSTO SE CONVIRTIÓ EN EL PRIMER EMPERADOR ROMANO.

    AUGUSTO SE CONVIRTIÓ EN EL PRIMER EMPERADOR ROMANO.
    Se puede observar en la imagen con la estatua, un niño.
  • AD 1

    NACIMIENTO DE JESUCRISTO. COMIENZO DE LA ERA CRISTIANA.

    NACIMIENTO DE JESUCRISTO. COMIENZO DE LA ERA CRISTIANA.
    La Biblia sitúa a Hérodes detrás de la salvaje orden de ejecutar a los niños nacidos en Belén
  • 105

    LOS CHINOS INVENTARON EL PAPEL

    LOS CHINOS INVENTARON EL PAPEL
    Abrió espacio a la vida cultural y los niños y adolescentes de la nobleza pudieron tener injerencia en la cultura.
  • 293

    DECADENCIA Y DIVISIÓN DEL IMPERIO ROMANO

    DECADENCIA Y DIVISIÓN DEL IMPERIO ROMANO
    Mala gestión de gobernantes. Persecusiones de emperadores contra cristianos y crisis social.
  • 476

    CAÍDA DEL IMPERIO ROMANO

    CAÍDA DEL IMPERIO ROMANO
    Su caída se fundamentó en la pérdida de la autoridad en el momento en el que el imperio se dividió en provincias que tenían sus propias leyes y tributos, lo que ocasionó que el emperador perdiera autoridad.
    Durante este periodo de tiempo, los niños (hombres) eran entrenados en los coliseos romanos para enfrentarse en las batallas del imperio, incluso este momento hacia parte de un espectáculo en donde la niñas (mujeres) de élites altas eran llevadas como premio al ganador.
  • Period: 476 to 1453

    EDAD MEDIA (SIGLO V AL SIGLO XV) Un tiempo oscuro.

    Fue denominada como la época del oscurantismo, en donde la iglesia ejercía el poder sobre la sociedad y el conocimiento era limitado y restringido para las clases populares.
  • 801

    NACE EL FEUDALISMO

    NACE EL FEUDALISMO
    Sistema político utilizado para la socioeconómica y posesión de mandatos.
    Se utilizaba a los niños como mano de obra barata, para el beneficio de la familia.
  • Period: 1100 to 1300

    NIÑOS ADULTOS EN MINUATURA

    Niños eran vistos como adultos en miniatura. Sufrían Abandono abusos sexuales. Si nacían con deformidades como un síndrome o sin extremidades se creía que eran productos del pecado por relaciones extramatrimoniales.El trato y la educación tenían relación con el nivel social.
    Los niños de Las clases altas eran criados por nodrizas luego los enviaban a monasterios y parroquias para recibir clases privadas.
    Los niños de las clases bajas eran esclavizados utilizados para oficios de campo y casa.
  • 1250

    PINTURA GOTICA

    PINTURA GOTICA
    Fue una corriente artística que predomino en Europa, en donde se involucraban imágenes solo de carácter religioso, ademas se veía como los niños era preparados para servir a Dios, a la Iglesia y a sus representantes, con un sometimiento completo a la autoridad
    de la Iglesia.
  • 1453

    TOMA CONSTANTINOPLA Y CAÍDA DE DEFINITIVA DE LA ÉPOCA ANTIGUA

    TOMA CONSTANTINOPLA Y CAÍDA DE DEFINITIVA DE LA ÉPOCA ANTIGUA
    Constantinopla es invadida y destruida por los Otomanos, con ello el fin del Imperio Romano de Oriente.
  • Period: 1453 to

    EDAD MODERNA (SIGLO XV HASTA SIGLO XVI) ERA DE LOS DESCUBRIMIENTOS

    Es una época de grandes cambios, se caracterizo por la monarquía absoluta, el desarrollo económico y los cambios sociales, ademas de los grandes descubrimientos y avances científicos.
  • 1492

    DESCUBRIMIENTO DE AMERICA

    DESCUBRIMIENTO DE AMERICA
    Llegada a América de un grupo expedicionario español que, representaba a los Reyes Católicos. Allí se comenzaron a generar procesos de encontrarse dos mundos distintos. Donde, el contacto con los españoles tuvo un enorme impacto en América. Se introdujeron diferentes especies vegetales y animales, como el caballo.
  • 1520

    RENACIMIENTO (1520-1570)

    RENACIMIENTO (1520-1570)
    Una de las grandes revoluciones que trajo consigo la Edad Moderna tuvo que ver con el nuevo aliento a las artes y al pensamiento occidental,tuvo origen en Italia, con participación destacada de artistas, filósofos, políticos y pensadores como Leonardo DaVinci, Miguel Ángel Buonarotti, Rafael, etc. En esta época, para preservar la familia se daban cuidados y atención a los matrimonios, se sellaba con un contrato legal o cuando los niños tenían 2 o 3 años, consideraba como matrimonio.
  • LA ILUSTRACIÓN (SIGLO DE LAS LUCES)

    LA ILUSTRACIÓN (SIGLO DE LAS LUCES)
    Periodo en el cual se da un movimiento político, filosófico, científico y literario, este se desarrollo en Europa y represento un cambio para la cultura, su idea principal es la naturaleza a través de la razón.
  • Period: to

    EDAD CONTEMPORÁNEA (SIGLO XVIII HASTA SIGLO XXI)

    Supone una época de grandes cambios políticos, sociales y económicos, en donde las revoluciones y las guerras han hecho parte del cambio social que se ha generado en este periodo.
  • REVOLUCIÓN FRANCESA

    REVOLUCIÓN FRANCESA
    La Revolución francesa es importante porque cambió la forma de gobierno que durante muchísimos años hubo en Francia y otros países de Europa y dio paso a una nueva forma de Estado, en la que el pueblo puede hacer oír su voz y decidir quién gobierna.su objetivo : acabar con los privilegios, lograr la igualdad de todos los franceses y la libertad del pueblo.
  • Period: to

    NIÑOS PARA LA INDUSTRIA Y LA GUERRA (SIGLO XIX)

    En Europa jóvenes vistos como delincuentes (Gran Bretaña, Francia, España, Alemania) se crean tribunales para los niños (sistema correccional para la juventud).Se inicia. la conformación de la juventud como grupo social definido. Adolescencia adquiere autonomía para tomar decisiones personales aunque pierden un poco de independencia por factores de edad, ademas, comienza regulación y condiciones del acceso al mercado laboral, la creación de ejércitos nacionales (servicio militar obligatorio).
  • EN COLOMBIA: GUERRA DE LOS MIL DÍAS (1899 AÑO - 1902 AÑO)

    EN COLOMBIA: GUERRA DE LOS MIL DÍAS (1899 AÑO - 1902 AÑO)
    Los niños y niñas son invisibles, escondidos, infanticidios y propensos a tener violaciones recurrentes en las poblaciones menos favorecidas económicamente. La religión era la encargada de la educación de los niños y niñas (de las clases más favorecidas).

    Jóvenes vistos como adultos pequeños- preparados para la guerra- vistos como clase obrera de mano de obra barata.
  • DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO O DECLARACIÓN DE GINEBRA

    DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO O DECLARACIÓN DE GINEBRA
    Un texto histórico que reconoce y afirma por primera vez, la existencia de los derechos específicos para los niños y las niñas, pero sobre todo la responsabilidad de los adultos hacia ellos
  • CREACIÓN DE LA UNICEF

    CREACIÓN DE LA UNICEF
    Organismo de las Naciones Unidas para dar respuesta a las necesidades urgentes que vivían los niños después de la Segunda Guerra Mundial en Europa y Asia.
  • EN COLOMBIA: LEY 75 DE 1968

    EN COLOMBIA: LEY 75 DE 1968
    El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar o ICBF, es una entidad vinculada al Departamento Administrativo para la Prosperidad Social de Colombia. La entidad fue establecida en 1968 en respuesta a problemáticas que afectan a la sociedad colombiana, como lo son la falta de nutrición, la división e inestabilidad del núcleo familiar, la pérdida de valores y la niñez desválida.
  • EN COLOMBIA: CONSTITUCIÓN POLITICA NACIONAL DE COLOMBIA

    EN COLOMBIA: CONSTITUCIÓN POLITICA NACIONAL DE COLOMBIA
    Art 44: Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión
    Art 45. El adolescente tiene derecho a la protección y a la formación integral. El Estado y la sociedad garantizan la participación activa de los jóvenes.
  • LEY 1098, CÓDIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

    LEY 1098, CÓDIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
    Tiene como finalidad garantizar a los niños, niñas y adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión.
  • POLÍTICA NACIONAL DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA. 2018-2030

    POLÍTICA NACIONAL DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA. 2018-2030
    La Política para la Infancia y la Adolescencia, tiene como propósito el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes entre los 6 y los 18 años de edad,busca lograr la igualdad, equidad, acceso a la oferta del Estado, oportunidad de calidad de vida, desarrollo de capacidades, fortalecimiento de la articulación interinstitucional e intersectorial.