-
4000 BCE
Edad Antigua (Primeras Civilizaciones)
Los niños eran un trabajador más que servían a los adultos, se educaban en la caza y las niñas aprendían el arte de cuidar de los futuros hijos y del esposo. Ellas se casaban apenas tuvieran su primera menstruación no elegían a su esposo, lo elegían sus padres y éste era un hombre muy mayor que ellas. -
800 BCE
Edad Antigua (800 a,c )
En esta edad del tiempo nos muestra que las niñas, los niños y los adolescentes se consideraban un objeto más de la sociedad útil para la guerra y para servir a los adultos, participaban en las guerras ya que en este momento era de expansión de las diferentes culturas, fue fundada Grecia, china, la civilización inca, azteca, el 1º y 2º guerra medica entre sparta y Percia la conquista de Asia y Europa por parte de Alejandro magno. -
100 BCE
Roma Antigua (100 a.c)
En la roma antigua la vida era dada dos veces la primera cunado el niño salia del vientre y la segunda cuando el padre lo elevaba en brazos , si no lo levaba al niño este era abandonado -
1000
Edad Media (1000)
En esta época se vivía del oscurantismo las familias y los padres utilizaban a los niños, niñas y adolescentes como un objeto de vender o de cambio, ajustando matrimonios donde recibían beneficios para la familia. no existía el término niño, solo se referían a los adultos y a lo que llamamos niño le decían pequeño adulto. En esa época no habían cuidados especiales para los ellos. -
1201
Edad Media Siglo XII
La infancia reaparece en la cultura escrita y por consiguiente en la escuela, reconquistando sus derechos y difundiéndose por todo este siglo. -
1301
Edad Media Siglo XIV - XVII
Prevalece el abandono y el infanticidio se consideraba al niño como un adulto incompleto, un rebelde que hay que enderezar El proceso de conformación de la juventud como grupo social definido se inició en Europa entre finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX
hasta el siglo XVII en francés sólo existían términos para referirse a la infancia, la juventud y la vejez -
1400
Edad Media Siglo XV
A los niños los consideraban como entidades llenas de maldad y por lo tanto sujetos a duros castigos corporales despiadados para esclavizarlos. No había ningún interés para brindarles una crianza, siendo encargados a terceros o abandonados a su suerte -
Edad Moderna siglo XVI (1500-1600)
Se tiene l niño bajo la concepción de un adulto pequeño y como propiedad. lo que otorga el dominio sobre estos para realizar y obedecer a su progenitor o dueño. -
Edad Moderna Siglo XVII
Era difícil distinguir las etapas de la infancia y adolescencia,el hijo se convierte en un producto indispensable e y insustituible, los varones primogénitos garantizan la continuidad del apellido,Heroardes escribe el diario de infancia y juventud de Luis XIII de Francia. -
Edad Moderna Siglo XVIII
Cuando estados unidos era colonia inglesa los niños eran considerados adultos miniaturas, debido ala explosión demográfica los niños se ven obligados a vagar en las calles,por la vagancia de niños se crean leyes y se crea aprendizaje obligatorio que era trabajo obligatorio,la familia numerosa se difundió en las clases bajas y en las altas disminuyeron los nacimientos, el infanticidio era diferente del acto del aborto o del abandono. -
Edad Moderna (1712-1778)
Rousseau (1712-1778) consideraba que cada edad tenía su perfección idónea y que esa perfección y madurez se realizaban, en la infancia, mediante el juego.
Rosseau introdujo el concepto “El niño nace bueno, es la sociedad quien lo corrompe”. Consideraba que posee una bondad e inocencia innata y que sus impulsos naturales deben ser aceptados tal y como son. Postulaba que la educación debe entender al niño, satisfacer sus necesidades y mejorar sus intereses naturales. -
Edad Contemporánea (1841)
En Francia, la ley sobre el trabajo infantil de 1841 estableció la edad mínima para entrar al trabajo en los 8 años y prohibió que se contrataran menores de 13 años en trabajos nocturnos la jornada la boral seria de 8 horas para los menores de 12 años y de 12 horas hasta los 16 años. -
Edad Contemporánea (1870)
1870, se tomó conciencia del papel que podían tener los jóvenes, concentrados en grandes ciudades, con tiempo libre y que no necesariamente tenía trabajos fijos, pero que podían alcanzar cierto grado de independencia financiera, en el desarrollo de acciones de protesta o en el apoyo a diferentes movimientos políticos -
Edad Contemporánea (1874)
En 1874 se prohibió trabajar a los menores de 12 años, salvo excepciones en que se permitía empezar a trabajar a partir de los 10 años, pero el trabajo de los menores de 12 se limitó a seis horas por día y se prohibió el trabajo nocturno hasta los 16 año -
Edad Contemporánea (1876)
En Alemania, ya desde 1876 había juzgados separados para los adolescentes, y la Ley de Tribunales Juveniles de la República de Weimar aumento de 12 a 14 años la edad mínima de responsabilidad criminal y no se juzgaba como adultos a los menores de 18 años. -
Edad Contemporánea (1880-1918)
Entre 1880 y 1918 se desarrolló en España un movimiento de reforma penitenciaria, potenciado por las clases medias, que fijó su primer objetivo en la formulación de un sistema correccional para la juventud, desarrollando el cuerpo teórico que dio lugar en la última fecha citada a la creación de los tribunales para niño -
Edad Contemporánea (1881-1882)
En Francia las leyes de Jules Ferry entre 1881 y 1882 hicieron la enseñanza primaria gratuita, laica y obligatoria entre los 6 y los 13 años: -
Edad Contemporánea (1900-1902)
Hasta 1900 no se aprobó una ley que prohibía el trabajo de niños menores de 10 años y que limitaba la jornada de trabajo a seis horas en la industria y ocho en el comercio para aquellos entre 10 y 14 años.
En Italia, en 1902 se promulgó una ley que establecía la edad para entrar a trabajar en los 12 años, frente a los nueve anteriores, con una jornada de 11 horas diarias. -
Edad Contemporánea (1910)
En 1910 se fundaron las Guirl Guides, que agrupaban a chicas desde los 7 a los 21 años. Estas organizaciones inculcaban valores y actitudes conformistas y conservadores en materia de religión, moral y política, y defendían y educaban a las chicas para desarrollar las funciones sociales tradicionales de la mujer -
Edad Media (1942)
A partir de los siete años “los niños entraban de golpe en la gran comunidad de los hombres”. Incluso la terminología utilizada para definir a los diferentes grupos de edad era diferente de la actual: la “adolescencia” llegaba hasta los 21-28 años según los distintos esquemas y la “juventud” se alargaba hasta los 40-50. Y estas distinciones se podían hacer si se hablaba en latín: -
Edad Contemporánea (1995)
Se firma que el 60'% de los niños de madres solteras crecerán en la pobreza,la muerte infantil es intolerable , natalidad en aumento,la infancia sale del anonimato y se convierte en lo mas preciado. -
Edad Contemporánea (2000)
En esta edad nacen ideales de libertad y democracia como lo son
sanidad infantil , proteccion a embarazadas el niño es considerado como sujeto de sentimientos educacion adaptada al nivel madurativo, tambien se reglamenta la educacion desde el kinder hasta la universidad, en esta misma edad se tiene un ideal de escuela y se desarrollan etapas de desarrollo cognitivo. -
Edad Contemporánea (2005-2006)
En Colombia el ministerio empieza hablar de educación inicial y ha venido trabajando en conjunto con el ICBF, se crea el código de infancia y adolescencia ley 1098 en Colombia -
Edad Contemporánea (2009)
Se publica la guía operativa para la presentación del servicio operativo ala primera infancia,se lanza la política publica de primera infancia donde se presentan los acuerdos fundamentales entre la sociedad y el estado, el MEN publica documento del desarrollo infantil y competencia en la primera infancia, el SDIS elabora los lineamientos y estandartes técnicos de la educación inicial.
