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4000 BCE
EDAD ANTIGUA - Período Historiográfico 4.000 y 3.000 A.C
En el siglo XVIII a pesar de los grandes avances surgimientos y desarrollo de las primeras civilizaciones el surgimiento de la escritura el desarrollo cultural y artístico el fortalecimiento del comercio los niños niñas y adolescentes eran vistos con indiferencia y tratados como una posesión de los padres y los adultos la niña sólo servía para atender las labores de la casa y el niño preparado para la guerra y los trabajos de campo no asistían a los colegios -
3000 BCE
EDAD ANTIGUA - Años 3000 A.C - 476 D.C
En las civilizaciones antiguas consideraban a los niños como un adulto, ya que los ponían a trabajar en igualdad de condiciones explotándolos y vulnerando sus derechos; en esta época cometían innumerables infanticidios pues los niños no eran vistos como seres con derecho a la vida. -
2000 BCE
EDAD ANTIGUA - Desde la aparición de la escritura - Hacia el siglo V
Los niños sirven a los adultos y son llevados a la guerra puesto que hay un proceso de expansión de las diferentes culturas, fue fundada Grecia, china, la civilización inca, azteca, el 1º y 2º guerra médica entre Esparta y Percia la conquista de Asia y Europa por parte de Alejandro magno.
Predomina el entrenamiento físico en Persa, convirtiéndose en modelos de sistemas de educación
Las niñas aprendían el arte de cocer y a servir a su futuro esposo e hijos. -
1000 BCE
EDAD MEDIA - El Oscurantismo - MAY 5, 1000
Es una época de oscurantismo.
La educación de la masa del pueblo era casi nula.
Los niños eran considerados pequeños adultos, no existía la palabra niño, eran usados para asegurar la fortuna de la familia.
En Italia habían escuelas de gramática, retórica.
Es una época influenciada por el cristianismo. Quienes enseñan son los clérigos. -
900 BCE
EDAD ANTIGUA - Primeras Civilizaciones MAY 5, 900
Los niños eran un trabajador más que servían a los adultos, se educaban en la caza y las niñas aprendían el arte de cuidar de los futuros hijos y del esposo. Ellas se casaban apenas tuvieran su primera menstruación no elegían a su esposo, lo elegían sus padres y éste era un hombre muy mayor que ellas. -
800 BCE
EDAD ANTIGUA MAY - Niños Tratados como objetos May 5, 800
En esta edad del tiempo nos muestra que las niñas, los niños y los adolescentes se consideraban un objeto más de la sociedad útil para la guerra y para servir a los adultos, participaban en las guerras ya que en este momento era de expansión de las diferentes culturas, fué fundada Grecia, china, la civilización inca, azteca, el 1º y 2º guerra medica entre sparta y Percia la conquista de Asia y Europa por parte de Alejandro magno -
476
EDAD MEDIA - aprendizaje giraba en torno a la Biblia.
El castigo no es tan frecuente, sin embargo los niños se consideran en condición de no entender por tanto son golpeados para corregirlos
La instrucción militar se convierte en caballeresca
En Inglaterra o Francia, los niños dormían junto con los adultos, usaban la misma ropa, realizaban los mismos oficios -
1401
EDAD MEDIA - Niños como Posesión Siglo 15
Nace un sentido de ternura , compasión, capacidad de reconocer las necesidades por parte de algunos padres. El niño es considerado rebelde. Se encierran en cuartos oscuros para castigarlos. Se elimina la educación física pues al cuerpo sólo se le dan castigo y disciplina. -
1492
EDAD MEDIA - Formas de Vida 476 d.C. - 1492 d.C.
En esta época la vida era difícil, los pequeños de bajos recursos sufrían abusos, palizas e infanticidios, los niños de familias económicamente acomodadas, los enviaban al campo donde eran criados por familias que cobraban por cuidarlos, los hijos de la nobleza eran pajes desde los 7 a los 14 años, después eran escuderos y a los 21 años recibían el cargo de caballeros. -
Feb 11, 1492
Edad Moderna(1492- siglo XX)
se reconoce al ser humano en su integridad,aparecen varios aportes de antropólogos ,filosos,psicólogos,los cuales se cuestionan sobre la importancia del ser humano en la sociedad y ver sus etapas de desarrollo,donde el niño ya no es un adulto en miniatura ,contamos en esta época con varios pedagogos ,que reconocen al niño como ser libre y capaz de decidir,tal como lo hace Roussean en su libro el Emilio,comenius padre de la didáctica nos ofrece clases para niños y niñas -
Period: Feb 11, 1492 to
EDAD MODERNA - Los niños ,niñas y adolescentes (1492-1789)
En la edad moderna se empieza a ver la enseñanza distinta,de igual forma quien enseña debería ser distinto en su preparación para guiar a los niños en su proceso de aprendizaje ,también los espacios y ambientes donde se recibirá la enseñanza,gracias a los aportes de pedagogos de la época tales como:Juan Vives , Amos Comenius ,Juan Roussean,Pestalozzi,quienes reconocen que el niño debería ser libre y capas de decidir en sus actos y juegos,se empieza atener clases según las edades -
1500
EDAD MEDIA - Castigos Duros SIGLOS XV
A los niños los consideraban como entidades llenas de maldad y por lo tanto sujetos a duros castigos corporales despiadados para esclavizarlos. No había ningún interés para brindarles una crianza, siendo encargados a terceros o abandonados a su suerte. -
1500
EDAD MODERNA - Desde el siglo XV hasta la revolución francesa
1 La legislación latinoamericana se comienza a preocuparse por madres e hijos. El niño es invisible; pues no aparece en revistas ni periódicos, ni noticias.En el siglo XVIII el niño aparece pero es visto como un adulto incompleto. Steen “solo se ve al niño como a alguien a quien hay que enderezar” Ya en el siglo XIX se comienza a considerar al niño como obra de mano barata, como a un bien que se puede explotar. Edad en la que prevalece el abandono y el infanticidio. -
LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL
entre los principales antecedentes pueden mencionare a: Ignacio de Loyola y Johann Amos Comenius
Entre 1549-1762 se desarrolla la pedagogía eclesiástica, la de los Jesuitas, fundada por Ignacio de Loyola, esta retorna en 1832, por influencias en la pedagogía tradicional. La pedagogía tradicional comienza a gestarse en el siglo XVII con las escuelas publicas en Europa y América Latina, con el éxito de las revoluciones buscadas en la doctrina política y social del liberalismo -
EDAD CONTEMPORANEA - (1789-siglo XX-XXI)
Es una edad donde reflexionamos sobre lo que paso con los diversos sistemas que están en la sociedad tales como lo educativo,político,económico,ideológicos,para poder enseñar a los niños,niñas y adolescentes.Nace la escuela nueva donde encontramos pedagogos como:Maria Montessori,Celestin Freinet,frobel,Ovide Decroly ,Marcan la diferencia en la forma de enseñar según la particularidad de cada uno,el niño debe estar reconocido en todo lo que hacemos planeamos y no del adulto -
Period: to
EDAD CONTEMPORANEA - Niños ,niñas adolescentes siglo 1789 -actualidad
se invita a los docente a investigar sobre la infancia ,en esa época nacen las grandes investigaciones sobre que es un niño,una niña tales como piaget,erick edison, que hablan del desarrollo del adolescentes ,se reivindican los niños ,los adolescentes como sujetos de construcción social y construcción de ideología -
EDAD MEDIA - Juego y Fantasía Siglo 19
Los niños y las niñas del siglo XIX estaban en la oscuridad sus padres se basaban en la educación religiosa los menores eran vistos con condiciones pecaminosas las cuales serán castigados ya que eran como demonios o ángeles que le brindaban adiós en otras palabras al niño se le vio como un adulto pequeño que tenía que cumplir con papeles de producción como cualquier adulto de la comunidad. -
PEDAGOGÍA EN LA ÉPOCA CONTEMPORÁNEA
abarca los siglos XlX y XX. En el siglo XlX fue el periodo en el que los sistemas nacionales de escolarización se organizaron en el reino unido,Francia, Alemania, Italia y otros países europeos fueron tomados como modelos por argentina y Uruguay ademas de Japón. JOHANN PESTALOZZI fue uno de los pedagogos mas importantes del siglo XlX. MARIA MONTESSORRI fue una de las pedagogas mas importantes del siglo XX