-
Para la considerada "primera civilización de la historia", la familia por supuesto era institución primaria de la sociedad, el ritual del matrimonio era con objeto de producir descendencia, la cual era preferible resultase siendo de genero masculino, sentando aquí cierto precedente de desprecio hacia las primogénitas que posteriormente se repetiría en otras civilizaciones a lo largo de la época. -
El niño en Egipto era deseado y bienvenido de brazos abiertos a la sociedad, donde sí llegaba hasta los 5 años podría por fin disfrutar de su infancia que finalizaba hacia los 14 años, cuando el chico debe buscar pareja e iniciar su vida adulta. Este precoz paso a la vida adulta y deseo por concebir encontraba su razón en la alta mortalidad de la sociedad egipcia, donde la fauna peligrosa, además de las enfermedades junto a la pobre sanidad creaban una barrera de la que solo un sexto sobrevivía. -
Primer período histórico de las cuatro edades.
Inicia con la invención de la escritura en Mesopotamia al rededor del año 3000 A.C y finaliza con la caída del Imperio Romano de Occidente el 476 D.C .
Se caracteriza por precisamente comenzar el uso de la tradición escrita que permite un surgimiento de las primeras "Urbes", con sociedades estratificadas, religiones en su mayoría politeístas y constantes enfrentamientos militares. -
La actitud de los hijos hacia los padres había de ser de absoluto respeto, por eso no era raro evidenciar a progenitores maltratando y en muchos casos llegando a matar a sus infantes, ante leves desacatos de estos, reacción muy influenciada por su religión en que los Dioses eran una familia que debía ser replicada en cuanto a comportamientos.
El código de Hammurabi supondría un amparo jurídico ante los menores, pues contaría con la protección a las menores huérfanos como asunto civil publico. -
Grecia, sociedad ampliamente patriarcal sería de las sociedades antiguas, la mejor para nacer varón ya que se les tenía en alta estima como más capaces que las mujeres para aportar a la economía familiar y traer mas prosperidad.
Los jovenes pasarían su infancia bajo cuidado de sus nodrizas que les inculcarían fuertemente los valores de sus sociedades, en especial en Esparta, donde desde pequeños iniciaban a formarse con ideales militares, luego al iniciar la escuela, quedaban a cargo del tutor. -
La infancia en Roma, es solo un espacio liminal hacia la adolescencia que es para los romanos el inicio de la vida adulta, por eso los pequeños desde que nacen han de ser criados siguiendo las "mores maiorum" (costumbres de los ancestros) para ser ciudadanos funcionales para la sociedad romana. Los chicos, debían someterse a la autoridad del "pater familias" que tenia absoluto derecho sobre ellos, de hecho durante el nacimiento podía elegir si acoger al niño o repudiarlo y dejarlo morir. -
Los niños se les permitía contar con una infancia normal dentro de ciertos parámetros con juegos y mascotas casi que independientemente del estrato, lo que si estaba segregado era el acceso a la educación, en que las familias con recursos podrían enviar a sus niños a la escuela, los nobles iban directamente al templo, mientras que los "pobres" tendrían que ayudar con los cultivos y el trabajo manual. A pesar de todo, los menores eran susceptibles a ser sacrificados para las deidades. -
Los padres eran desapegados a los hijos, duros en Esparta por su importancia a lo militar, pero a medida que envejecían se volvían laxos pues al no desarrollar vínculos afectivos, no se sentían como familia. También se segregaba a los niños según su origen y se evitaba a cualquiera nacido de una concubina puesto que se creía que todo niño manchado traerá el disgusto de los dioses. En conclusión la infancia griega era menospreciada como etapa de transición hacia la en verdad importante madurez. -
Poca aprecio era el que recibían los infantes de la sociedad medieval sobre todo en esta época, los niños son enérgicos, dinámicos, alegres. En una época influenciada por el pensamiento agustiniano, toda expresión abierta de la corporalidad era vista como corrupta, por ello estas actitudes infantiles eran reprimidas hasta formar a un chico respetoso y temeroso. Los jovenes son adultos, que no son responsabilidad mantener, por los que no se debe velar, se les otorga cierto carácter de autónomos. -
La "edad oscura" como se le suele llamar dio inicio tras la caída del imperio romano de Occidente, en el transcurso de sus mil años de duración se mantuvo un sistema feudal, cuya base era la posesión de tierras y la servidumbre de los que las trabajaban frente a aquel q era el dueño. También se destaca por un fuerte papel de la iglesia, que adquiría el rol de "administradora" de la sociedad, decidiendo y ordenando sobre cada aspecto de la vida en fin de infundir el temor de Dios a la población.
-
Así como en las sociedades antiguas la educación de la niñez estuvo a cargo de la familia, en esta época fue la iglesia la que tomo el relevo, con la intención de despojar a los chicos de su infancia, pues esta era vista como un estado corrupto, de absoluta perversidad que hay que moldear para poder ser liberados del pecado original. Por eso las familias ni siquiera se esforzaban en la formación de los menores y solo eran relevantes cuando terminaban su educación, para poder contribuir al hogar. -
Se retoman ideas clásicas griegas de la crianza, como la formación del cuerpo y la mente para hacer hombres de virtud. La diferencia es que aquí hay un interés por la evolución del niño, por adaptar la educación a las necesidades de cada particular, nacido del espíritu artístico libre de la época, este vanguardismo llego hasta considerar seriamente la educación femenina y establecer a la madre, no a nodrizas ni sacerdotes como el educador fundamental. -
Se despierta el pensamiento científico, se empiezan a desarrollar cada vez mas sin fronteras los campos del conocimiento, es la época de la "burguesía", la nueva clase social que transforma todas las interacciones existentes por medio de su aparición e influencia, empiezan a surgir teorías psico-sociales sobre la infancia y su desarollo.
-
Locke propone una concepción sobre la figura del niño que debate contra ideas traídas desde la edad media en su libro: "Ensayo sobre el entendimiento humano", declara que la mente humana inicia siendo como una "tabula rasa" (pizarra en blanco), por ello es importante educar con cuidado y esmero al chico que por naturaleza no será malvado, sino que ha de tener una serie de experiencias adecuadas pero flexibles, para que el chico no aprenda a seguir reglas sino a la practica de estas. -
Rousseau fue otro que defendió las características propias de la niñez como únicas y duraderas, como lo expreso al afirmar que lo vivido en esta época es solo notable y observable con los lentes de un infante y que luego nunca recuperamos esta vívida visión de la vida.
Aún así Rosseau propone como base de su filosofía la salida de la minoría de edad lo más rápido posible, al entender esta como la necesidad de tener un tutor cuidándonos, el paso a ser mayor es convertirse en independiente. -
Edad actual, la humanidad se ha desarrollado de una manera vertiginosa, ha pasado por guerras, crisis, masacres, quiebras pero todo eso ha servido para el desarrollo, reconocimiento y garantía de los derechos humanos al rededor del mundo.
-
Termino utilizado por Ellen Key en su obra homónima, se le considera así en parte como resarcimiento a todos los jovenes que se vieron obligados a participar en las atroces contiendas conocidas como las guerras mundiales, por todos aquellos que fueron victimas o quedaron huérfanos y por otro lado como esperanza de estos en el futuro, de un voto de confianza y entrega para estos, regalándoles el futuro, con la intención de que sean capaces de evitar tanta muerte y miseria traída por los mayores.
-
El padre del psicoanálisis describe al desarrollo del infante como una sucesión de varias etapas transitorias de índole psicosexuales que van variando según la zona que este en descubrimiento en cierto punto y las "pulsiones" (impulso que genera excitación y se intenta calmar), entonces el niño estará hasta sus 7 años descubriéndose y asociando lo que siente, tras esto hay una etapa de latencia en que se reprime el deseo y luego este vuelve tan fuerte que en la juventud es imposible controlar. -
En el período entreguerras este filosofo español propuso una de las principales teorías generacionales, en esta define al concepto de generación como "grupo de contemporáneos que existen con circunstancias similares y preocupaciones analógicas". Para este pensador la juventud tendría una luz negativa al ser la "etapa egoísta de la vida", esto por el egocentrismo propia de esta edad al buscar el refuerzo de la autonomía aun así se redime en su resiliencia y rebeldía que inspira al conflicto. -
El fondo internacional de emergencia para la infancia fue creado con aceptación universal por parte de todos los miembros en la primera sesión de la Asamblea de las naciones Unidas, con el objetivo de socorrer a los millones de niños desamparados tras los estragos de la guerra en todo el mundo. Luego, en 1953 sería cuando se ratificaría su presencia como organismo permanente de la ONU encargado de velar por los derechos y libertades de los niños en todo el mundo. -
Este psicoanalista alemán ideo una teoría del desarrollo, proponiendo 8 etapas por las que toda persona pasa, con una serie de retos en cada una que fungen como desafíos y al superarlos de una manera positiva se desarrollan el ser a través de lo que el psicólogo llamo "golpes de ego".
La teoría refuerza el secreto a voces de la gran importancia y cuidado especial necesaria para los chicos hasta los 6 años y luego el acompañamiento hasta la adolescencia para el desarrollo de una identidad propia. -
La Declaración de los Derechos del Niño es un documento internacional que establece los derechos fundamentales de todos los niños del mundo. Fue adoptada por la Asamblea General de las Naciones después de ser aprobado de manera unánime por todos los miembros de la ONU en ese momento, desde entonces se ha convertido en la principal referencia respecto a la protección y promoción de los derechos de los niños de todo el mundo -
Este psicólogo suizo, como es costumbre, trazo una idea de desarrollo infantil concibiéndolo como una serie de etapas pero contrario al antiguamente asumido dogma de que un niño es un adulto en formación y su crecimiento es armarse con las herramientas para llegar a ser, Piaget propone individuos ya perfectamente capaces de la obtención de conocimiento y su raciocinio, malentendidos por contar con un marco de pensamiento diferente al de los mayores pero constantemente, menos limitado. -
La CDN es un tratado internacional con mucha vigencia aún en la actualidad, que entro en vigor el 2 de septiembre de 1990, que establece a los niños en una condición de sujetos de derecho, poseyendo los mismos que los adultos e imponiéndole a estos la carga de ser responsables de la garantía de dichos derechos, se manifiesta también una necesidad especial de protección a infantes y jóvenes debido a su aún en desarrollo condición física y mental que los hace mas vulnerables a ultrajes. -
Las republicas Somalia y Sudán del Sur ratifican la CDN, convirtiéndola en el documento internacionalmente mas aceptado y ratificado de la historia, por todos los países en el globo menos Estados Unidos.