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EGIPTO:
Niño considerado como sucesor del padre, en caso de las clases altas (faraones y nobleza), en las clases bajas (campesinos, artesanos y esclavos) considerados reproductores de oficios. -
Se desarrolla la educación intelectual y clásica que tratan de dar conocimiento de las leyes morales a través de la legislación de las obligaciones.
Niño considerado como proyecto de adulto falto de cualidades a desarrollar para ser un ciudadano virtuoso, cuenta con carencia de carácter y voluntad
Escolarización se divide en 3 etapas:
Ludus:7 a 12años
Gramática:12a16 años
Retorica desde los 16
Acceden a la educación los ciudadanos libres. -
Fomentan la virtud por medio de valores
Niño sometido a la potestad del padre, supervivencia del no nacido dependía del padre (varón: aceptada niña: casos excepcionales)
Escolarización se divide en 3 etapas:
Ludus:7 a 12años
Gramática:12a16 años
Retorica desde los 16
Acceden a la educación los ciudadanos libres. -
Se catalogaba la niñez a partir de los 7 años
La adolescencia desde los 21 hasta los 28 años
La juventud entre 40 y 50 años
No importaba si el niño vivía o moría.
Los niños eran catalogados aptos para el trabajo y la guerra.
Respetaban las instituciones eclesiásticas de manera obligatoria.
Había un alto porcentaje de analfabetismo y se rechazaba a personas con defectos físicos. -
A finales del siglo XVIII se establece la juventud a los adolescentes de 14-18 años, quienes estarán sujetos a controles familiares o de otras instituciones. Uno de los ejes de control es la educación. Se prohibió trabajar a los menores de 12 años. La educación primaria era obligatoria para niños de 6-13 años. Se establecen los roles de niño y niña. El niño tiene la capacidad de aprender -
A mitad del siglo XX se establece que el ser humano alcanza su máximo desarrollo a los 18 años (1948 ONU).
Acceso de la mujer a la educación.
En1989 se hace la diferenciación entre la primera infancia 0-5 años, segunda infancia 6-11 años y adolescencia 12-17 años. Educación adaptada al nivel madurativo, etapas del desarrollo cognitivo (creación del kínder), se instauran leyes de protección de infancia, sanidad infantil y protección a la embarazadas, importancia del apego emocional y el afecto.