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350
EDAD ANTIGUA 350 AC
El niño era usado,manipulado, despreciado, abandonado, maltratado.
Los niños eran conocidos como "adultos en miniatura" -
499
GRECIA 499 AC
Cuando nacía un varón se realizaba un festejo, siempre y cuando fuese en una familia rica, por el contrario si era en una familia pobre el niño se abandonaba y se dejaba a la deriva, al mismo tiempo que si el fruto del nacimiento era una niña.
En las familias poderosas las niñas eran escondidas hasta los 7 años en las habitaciones de las madres o las nodrizas, luego de esta edad se dedicaban a las labores de la casa, mientras los niños iban a la escuela. -
600
ESPARTA 600 AC
El estado educaba a los niños para ser soldados, época de la " Eugenesia" estado conseguía ciudadanos sanos y fuertes, si el niño tenia alguna " malformación o enfermedad" era llevado a la cima de un barranco y arrojado; si era sano recibía lo necesario en su familia sin amor, pues desde el nacimiento se inculcaban las normas militares; a los 7 años pasaban al poder del estado para continuar con la formación militar. Las niñas recibían educación del estado basada en gimnasia, lucha y atletismo. -
753
ROMA 753 AC
El padre era quien decidía si vivía o no, la relación era mas de estirpe social que de afecto. La educación se impartía en el hogar a cargo de la madre, al cumplir los 7 años el padre enseñaba a leer y a escribir a los varones y los preparaba para servir al ejercito; mientras las niñas se quedaban con la madre puliendo todas las responsabilidades de las labores domesticas. Si los niños nacían en hogares pobres eran abandonados por escasez de recursos; la enseñanza era a través de la severidad. -
1453
EDAD MEDIA SIGLO V
La educación era implantada con castigos físicos, la palabra y valor del niño no tenia precio, eran bautizados de urgencia por predominio de muerte infantil, los hijos de la nobleza eran pajes entre los 7 y 14 años,después eran escuderos y a los 21 recibían el cargo de soldados. Las niñas aprendían costura, hábitos sociales; a los 12 años las niñas se consideraban adultas y los niños a los 14. Para los pobres el futuro era la agricultura, no existía la juventud para ellos. -
SIGLO XIII HASTA SIGLO XIX
Había una imagen mas cercana al niño, se tenia la imagen de la virgen vinculada al niño Jesús como familia, aún había confusión entre infancia y adolescencia.
Se empieza a diferenciar al niño del adulto por la forma en que se visten, de esta manera el niño empieza a particularizarse.
Se inicio la educación estatal obligatoria en Europa, sacando a los niños de la zona de trabajo .Las escuelas eran financiadas con impuestos, asistencia obligatoria, esto empezó en Prusia a principios del siglo XIX -
EDAD MODERNA SIGLO XVII HASTA SIGLO XX
Nacimiento social del niño ( Philipe Aries) Aparecen los tratados de urbanidad, educación, se da apertura a la pediatría, se pasa de explotación a escolarización, a través de los derechos humanos atribuyen dignidad humana al niño.
La juventud se constituye como una etapa del ciclo vital, el siglo XX se convierte en el siglo de la adolescencia, aparecen las etapas del desarrollo de CRAIG (1994) Y RICE ( 1977) : con propuesta de Erikson: etapa prenatal, infancia, niñez temprana,adolescencia. -
EDAD CONTEMPORANEA
Disminuye la muerte infantil tras los intentos integrales del estado, aparecen los derechos de los niños fundamentados en: salud, educación, vivienda, esparcimiento, amor, protección. Erikson empieza a hablar de las psicopatologías del adolescente,la participación política, social, las reformas educacionales de los niños. Los programas han contribuido "de manera significativa a la visibilización de los niños y niñas en el espacio de lo público y lo privado” (Mieles & Acosta, 2012, p. 215).
