-
http://es.wikipedia.org/wiki/ComenioDes de Plató (I a. C.) a Comenius l'educació es basa en la transmissió de coneixements. Comenius, al s.XVII, publica dues obres cabdals: Orbis Pictus que és el primer llibre il•lustrat per a nens i Didáctica Magna, obra pedagògica que postula reflexions encara avui vigents
-
Thorndike estableix les bases del conductisme a "Educational Psychology". Estudia els condicionants de la conducta humana en relació als resultats erronis o satisfactoris. Així, qualsevol animal, inclòs l'ésser humà, té més probabilitats de repetir una conducta si aquesta ha tingut resultats satisfactoris. Posteriorment Pávlov i, sobretot, Skinner seran els teorics més importants del Conductisme http://youtu.be/aDSKupDeoZ0
-
https://sites.google.com/a/nau.edu/learning-theories/john-deweyPlanteja la necessitat de millorar els procesos ensenyament - aprenentatge, així com vincular les teories amb les pràctiques. Això suposa una visió innovadora a l'educació on el docent ha de ser capaç d'adaptar-se a cada context i situació. Es una visió democràtica de l'educació i adaptada a les necessitats socials.
-
http://www.youtube.com/watch?v=SxjzUmAQkv0Teoria centrada en l'estudi de la ment humana. Pretén conèixer com s'aprèn a través dels processos d'interpretar, processar i emmagatzemar la informació a la memòria. Es centra en com s'adquireixen les representacions del món, s'emmagatzemen i es recuperen de la memòria. La psicologia cognitivista és la que ha tingut més influència sobre el disseny instruccional.
-
http://www.youtube.com/watch?v=t4wKYMaVc0MLa teoria conductista o behaviorista explica l'aprenentatge com un canvi en la conducta del individu lligat als canvis del seu entorn. Estableix l'aprenentatge com una associació entre estímul-resposta
-
Area, al 2009, comentà que les primeres concepcions de la tecnologia educativa aparegueren els anys 40 i 60 i sorgiren en l'àmbit militar nord-americà.
-
http://es.scribd.com/doc/86465478/Exposicion-de-Diseno-InstrucccionalRobert Glaser, fou el primer en introduir aquest concepte, i ho va fer des de la perspectiva d'un model que relacionava l'anàlisi de les necessitats de l'alumnat, amb el disseny i el desenvolupament de recursos i les estratègies d'aprenentatge.
-
http://www.aect.org/newsite/Aquesta associació va ser la primera en començar a utiltizar el terme Instructional Desing. Aquesta entitat posa l'èmfasi en el disseny i el missatge com a estratègia per a controlar el procés d'aprenentatge. L'objectiu d'aquest terme és el de sistematitzar mètodes de planificació i de desenvolupament dels processos d'ensenyament.
-
Area, el 2009, comentà que entre els 60 i els 70, es va passar de la fascinació pels audiovisuals i la influència conductista a lʼenfocament tècnicoracional del disseny i lʼavaluació de lʼensenyament.
-
http://es.scribd.com/doc/71847931/Robert-M-GagneEn la seva obra "The conditions of learning" va detallant la definició de ID, en cinc nivells d'actuació: planificació, producció, selecció, ús i gestió. La base teòrica és conductista i cognitivista. Els coneixements i habilitats acadèmiques s'assoleixen gràcies a la programació d'objectius d'aprenentatge observable i mesurables. S'estudien els processos de comunicació a les aules.
-
http://www.slideshare.net/mnperezdc/modelo-addie-1674197Aquest model, va ser desenvolupat per un primer moment com a model genèric per explicar els diferents processos relacionats amb l'ISD. Aquest model va ser important ja que obligava a mirar l'aprenentatge des d'una perspectiva més unitària, més sistèmica.
El model ADDIE està format per les fases següents: anàlisi, disseny, desenvolupament, implementació i validació. -
En els anys 80 comença a aparèixer els ordinadors personals i el nombre d'usuaris augmenta.
-
http://profile.educ.indiana.edu/Default.aspx?alias=profile.educ.indiana.edu/reigelutL'autor diu que les teories del DI es basen en principis de disseny, els quals descriuen mètodes d'ensenyament i aprenentatge, i les situacions en què aquests mètodes s'haurien de fer servir.
-
La formació online apareix als anys 90 i fins a l'actualitat s'ha anat actualitzant.
-
http://www.comp.dit.ie/dgordon/courses/ilt/ilt0004/thesystematicdesignofinstruction.pdf recomanen formular dissenys instruccionals més variats que es planifiquin i s'avaluïn en funció de les necessitats dels contextos i dels destinataris actuals, on les TIC hi tenen un paper rellevant.
-
Kent L.Gustafson i Robert M. Branch defineixen el rol del model ISD com el rol dels models de desenvolupament instruccional l'objectiu del qual es proporcionar eines conceptuals de comunicació que ajudin a visualitzar, dirigir i gestionar els processos per la creació d'accions d'aprenentatge guiat. http://courses.ceit.metu.edu.tr/ceit626/week7/gustafson-branch.pdf
-
http://www.slideshare.net/ladbrito/02-principios-del-aprendizaje-multimediaL'aprenentatge pot tenir lloc a partir d'una estratègia d'ensenyament directa i ben dissenyada.
-
http://www.youtube.com/watch?v=Dz3kwwQXob4Aquest model es considera un model força utilitzat actualment. Prové de l'enginyeria del programes i dels models racionals que s'interessen pel context social del sistema d'aprenentatge.
-
http://edutechwiki.unige.ch/en/Laurillard_conversational_frameworkDiàleg en forma de discurs, adaptatiu, interactiu entre professor i alumne.
-
http://www.learning-theories.com/addie-model.htmlEl model ADDIE es un proces de disseny instruccional interactiu on els resultats de l'avaluació formativa de cada fase pot conduir al disenyador instruccional al començament de qualsevol de les fases previes.
El producte final d'una fase és el producte incial de la fase següent. -
Tennyson es basa en tres enfocaments epistemològics bàsics - el positivista, l'interpretatiu, i el crític -, els quals representen (respectivament) a les teories conductistes, cognitivistes i constructivistes.
El dissenyador del projecte educatiu es basarà en diferents postures filosòfiques, coneguent els seus punts forts i els febles de cadascuna d'elles per poder decidir en quina o quines basarà la seva proposta educativa perquè aquesta sʼajusti a cada context i situació concreta. -
http://www2.le.ac.uk/departments/beyond-distance-research-alliance/staff/grainneConole, parla sobre el marc d'aprenentatge sobretot útil en el ePortofolio. Els 4 eixos son: pensar i reflexionar, experiència i activitat, evidència i demostració i comunicació i interacció.
-
La tecnologia educativa i el dissenyador instruccional posen molt d'esforç en l'educació formal però el futur està en l'educació no formal.
-
http://www.deepdyve.com/lp/springer-journals/richey-klein-tracy-the-instructional-design-knowledge-base-theory-06HNQMiDv0 proposen que la base del conèixement del DTP s'estableixi a partir de 6 dominis.
1-Els estudiants i els processos d'aprenentatge.
2- Els contextos d'aprenentatge i actuació.
3-L'estructura del contingut i la seqüència
4-Les estrategies formatives i no formatives
5-Els mitjans tecnològics i sistemes de distribució
6-Els dissenyadors i processos de disseny -
[http://www.reelapp.com/a2887d#1] ](http://www.reelapp.com/a2887d#1] )Estableixen el nom de instructional technology o tecnologia educativa. El disseny instruccional és un procés sistemàtic que s'utilitza per desenvolupar programes d'educació i formació de una manera consistent i fiable.
