Foto mark brannan

Del Disseny Instruccional al Tecnopedagògic

  • Jonh Dewey

    Jonh Dewey
    Proposa una visió innovadora, mètode obert, capacitat d'adaptació del docent a cada situació i context d'actuació
  • Definició de DI i DTP de Glaser

    Anàlisis sobre les necessitats de l'alumne amb el disseny i desenvolupament dels recursos i les estratègies de l'aprenantatge
  • Disseny Instruccional-Association for Educational Communication and Technology

    Disseny Instruccional-Association for Educational Communication and Technology
    El disseny i el missatge com a estratègia per a controlar el procés d'aprenantatge. La fase de disseny es va detallar en:
    Planificació, producció, selecció, ús i gestió
  • Pedagogical Content Knowledge

    Els dissenyadors instruccionals han de conèixer els aspectes pedagògics que condicionen el disseny, com teories i estratègies instruccionals, sinó també aspectes de la disciplina que s'aprèn, per tal de triar els mètodes més adequats a la matèria.
  • Concepte de disseny instruccional de Bates i Bourdeau

    Procés global de disseny pedagògic que es compon de tres sub-processos: disseny, desenvolupament i suport amb què es presenta
  • Teories del disseny instructiu de Reigeluth

    Teories descriptives i prescriptives, les denomina teories del disseny instructiu. Les descriptives són les teories de l'aprenantatge, es produeix en un moment concret. Les teories de la instrucció són les prescriptives.
  • ASSURE (Analyze,State,Select,Utilize, Require i Evaluate )

    ASSURE (Analyze,State,Select,Utilize, Require i Evaluate )
    Modelo secuencial creado por Heinich, Molenda, Russell y Smaldino (1993)
    Analice los aprendices / estudiantes
    Seleccione y establezca los objetivos
    Seleccione métodos instruccionales, medios y materiale
    Utilice medios de comunicación y materiales
    Requiera la participación de los aprendices / estudiantes
    Evalúe y revise
  • Aprenantatge constructivista de Mayer

    L'aprenantatge pot tenir lloc a partir d'una estratègia d'ensenyament directa ben dissenyada
  • Ciència i art - Moore, Bates i Grundling 2002

    Ciència que es basa en les teories de l'aprenantatge
    Art en el disseny de recursos didàctics, un procés creatiu
  • Marc de conversa- Conversational framework de Laurrillard

    Diàleg discursiu, adaptatiu, interactiu entre professor i estudiant
  • MISA ( Mètode d'Enginyeria de Sistemes d'Aprenantatge ) Paquette

    Enginyeria del software, la cogintiva i el disseny instruccional
  • ID-Arquitectura i enginyeria-Gibbons

    Activitat de dissenyar està molt relacionat amb la naturalesa del disseny
  • ADDIE ( Anàlisi, Disseny, Desenvolupament, Implementació i Avaluació ) - Molenda

    ADDIE ( Anàlisi, Disseny, Desenvolupament, Implementació i Avaluació ) - Molenda
    El modelo ADDIE es un proceso de diseño Instruccional interactivo, en donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase es el producto de inicio de la siguiente fase.
  • Teoria Connectivista de Siemens

    Teoria Connectivista de Siemens
  • Learning design de Clark

    Es centra amb el procés d'aprenantatge dels estudiants que en el contingut
    ISD és una eina que hi ha dintre de la caixa d'eines del dissenyador
  • Constructivisme de Driscoll

    Constructivisme recomena aplicar estratègies metodològiques o instruccionals que segueixin diferents principis que encaixen en l'educació en línia.
    Contextualitzar l'aprenantatge en entorns complexes
    Afavorir la negociació social com a part integral de l'aprenantatge Donar suport a múltiples pespectives i a l'ús de diferents tipus de representacions via pàgines web i altres
    Promoure que sigui un mateix el propietari del seu aprenantatge. Consciència del procés de construcció del coneixement
  • Socioconstructivista-Mayes i De Freitas

    Comunitats educatives i fomentant apendre a apendre, els uns amb els altres.
  • Definicions de DI-DTP de Onrubia

    Las características de los recursos tecnológicos que constituyen en el entorno virtual y las que provienen del diseño instruccional establecido para el proceso de enseñanza y aprendizaje forman el diseño tecno-pedagógico de los procesos virtuales de la enseñanza y aprendizaje
  • Teoria del disseny i la pràctica de l'educació a distància de Svensson i Östlund

    Marc de treball integrat per a l'e-learning que contempli l'DTP des del context de la tecnologia més adequada en cada cas. Analitzant el disseny intencional respecte el que es pot dur a la pràctica en realitat responent al tipus de relació que hi ha i la distància entre allò que es dissenya i el que es posa en pràctica
  • Model de DI basat en agències de Schwier

    Agència interpersonal ( client i estudiant )
    Agència professional ( col.legues de professió )
    Agència social ( influència inmediata i suport )
    Agència institucional ( objectius organitzatius )
  • Fase Integration de l'adaptació de 4 fases d'una acció formativa de Merril

    Fase Integration de l'adaptació de 4 fases d'una acció formativa de Merril
    Fase Integration dóna força a les estratègies metodològiques que fomeneten aprenantatges més constructivistes i significatius
  • Science-style discipline de Foshay i Coleman

    Transformació de la tecnologia educativa en una enginyeria
  • Teories Descriptives i prescriptives de Shuh i Barab

    Descriptives teories de l'aprenantatge, es produeix l'aprenantatge en un moment concret
    Prescriptives ofereixen la pauta sobre com dissenyar les accions educatives
  • Marc sobre les característiques de l'aprenantatge de Conole

    Marc d'aprenantatge sobretot útil en l'ePortfolio.
    Els 4 eixos són: pensar i reflexionar, experiència i activitat, evidència i demostració i comunicació i interacció
  • Rol del dissenyador instruccional de Huet

    Apostan per què l'ID esdevengui una ciència per la rellevància que té per a l'èxit de l'educació a distància actual.
  • L'impacte de les TIC en les organitzacions, en els individus i en les pràctiques educatives Conole

    Canviant l'aprenantatge i paradigmes docents
    Staff i conjunt d'habilitats de l'estudiant
    Rols i estructures
    Estratègia i Política
  • Art i Disseny- Wiley

  • Camps integrats del disseny relacionats amb el disseny instruccional-Willis

  • Educational Technology Group of BC'S Spring Workshop-Bates

    Educational Technology Group of BC'S Spring Workshop-Bates
    Goodbye to ADDIE? i el paper del dissenyador
  • Rol del dissenyador instruccional

    La tecnologia educativa i el dissenyador instruccional posen molt esforç en l'educació formal però el futur està en l'educació no formal
  • Period: to

    SOLE ( Student-Owned Learning-Engagement )

    Investigadors Atkinson
    Biggs, Laurillard i Conole
  • Dominis DI-DTP amb relació a la teoria del disseny constructivista de Richey

    Dominis del DI-DTP:
    Els estudiants i els processos d'aprenantatge
    Els contextos d'aprenantatge i d'actuació
    L'estructura del contingut i la seqüència
    Les estratègies formatives i no formatives
    Els mitjans tecnològics i els sistemes de distribució
    Els dissenyadors i processos de disseny
  • Tecnologia Educativa de Reiser i Dempsey

     Tecnologia Educativa de Reiser i Dempsey
  • Definició de DI-DTP de Smith i Ragan

    L'ID és el procés sistèmic i reflexionat d'aplicar els principis d'aprenantatge i de l'ensenyament a la planificació de materials educatives, recursos informatius i l'avaluació
  • Prototipització ràpida de Piskurich

    Àmbit de l'enginyeria de programes i dels models racionals