-
Proposa una visió innovadora, mètode obert, capacitat d'adaptació del docent a cada situació i context d'actuació
-
Anàlisis sobre les necessitats de l'alumne amb el disseny i desenvolupament dels recursos i les estratègies de l'aprenantatge
-
El disseny i el missatge com a estratègia per a controlar el procés d'aprenantatge. La fase de disseny es va detallar en:
Planificació, producció, selecció, ús i gestió -
Els dissenyadors instruccionals han de conèixer els aspectes pedagògics que condicionen el disseny, com teories i estratègies instruccionals, sinó també aspectes de la disciplina que s'aprèn, per tal de triar els mètodes més adequats a la matèria.
-
Procés global de disseny pedagògic que es compon de tres sub-processos: disseny, desenvolupament i suport amb què es presenta
-
Teories descriptives i prescriptives, les denomina teories del disseny instructiu. Les descriptives són les teories de l'aprenantatge, es produeix en un moment concret. Les teories de la instrucció són les prescriptives.
-
Modelo secuencial creado por Heinich, Molenda, Russell y Smaldino (1993)
Analice los aprendices / estudiantes
Seleccione y establezca los objetivos
Seleccione métodos instruccionales, medios y materiale
Utilice medios de comunicación y materiales
Requiera la participación de los aprendices / estudiantes
Evalúe y revise -
L'aprenantatge pot tenir lloc a partir d'una estratègia d'ensenyament directa ben dissenyada
-
Ciència que es basa en les teories de l'aprenantatge
Art en el disseny de recursos didàctics, un procés creatiu -
Diàleg discursiu, adaptatiu, interactiu entre professor i estudiant
-
Enginyeria del software, la cogintiva i el disseny instruccional
-
Activitat de dissenyar està molt relacionat amb la naturalesa del disseny
-
El modelo ADDIE es un proceso de diseño Instruccional interactivo, en donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase es el producto de inicio de la siguiente fase.
-
-
Es centra amb el procés d'aprenantatge dels estudiants que en el contingut
ISD és una eina que hi ha dintre de la caixa d'eines del dissenyador -
Comunitats educatives i fomentant apendre a apendre, els uns amb els altres.
-
Constructivisme recomena aplicar estratègies metodològiques o instruccionals que segueixin diferents principis que encaixen en l'educació en línia.
Contextualitzar l'aprenantatge en entorns complexes
Afavorir la negociació social com a part integral de l'aprenantatge Donar suport a múltiples pespectives i a l'ús de diferents tipus de representacions via pàgines web i altres
Promoure que sigui un mateix el propietari del seu aprenantatge. Consciència del procés de construcció del coneixement -
Las características de los recursos tecnológicos que constituyen en el entorno virtual y las que provienen del diseño instruccional establecido para el proceso de enseñanza y aprendizaje forman el diseño tecno-pedagógico de los procesos virtuales de la enseñanza y aprendizaje
-
Marc de treball integrat per a l'e-learning que contempli l'DTP des del context de la tecnologia més adequada en cada cas. Analitzant el disseny intencional respecte el que es pot dur a la pràctica en realitat responent al tipus de relació que hi ha i la distància entre allò que es dissenya i el que es posa en pràctica
-
Agència interpersonal ( client i estudiant )
Agència professional ( col.legues de professió )
Agència social ( influència inmediata i suport )
Agència institucional ( objectius organitzatius ) -
Fase Integration dóna força a les estratègies metodològiques que fomeneten aprenantatges més constructivistes i significatius
-
Transformació de la tecnologia educativa en una enginyeria
-
Descriptives teories de l'aprenantatge, es produeix l'aprenantatge en un moment concret
Prescriptives ofereixen la pauta sobre com dissenyar les accions educatives -
Marc d'aprenantatge sobretot útil en l'ePortfolio.
Els 4 eixos són: pensar i reflexionar, experiència i activitat, evidència i demostració i comunicació i interacció -
Apostan per què l'ID esdevengui una ciència per la rellevància que té per a l'èxit de l'educació a distància actual.
-
Canviant l'aprenantatge i paradigmes docents
Staff i conjunt d'habilitats de l'estudiant
Rols i estructures
Estratègia i Política -
-
-
Goodbye to ADDIE? i el paper del dissenyador
-
La tecnologia educativa i el dissenyador instruccional posen molt esforç en l'educació formal però el futur està en l'educació no formal
-
Investigadors Atkinson
Biggs, Laurillard i Conole -
Dominis del DI-DTP:
Els estudiants i els processos d'aprenantatge
Els contextos d'aprenantatge i d'actuació
L'estructura del contingut i la seqüència
Les estratègies formatives i no formatives
Els mitjans tecnològics i els sistemes de distribució
Els dissenyadors i processos de disseny -
-
L'ID és el procés sistèmic i reflexionat d'aplicar els principis d'aprenantatge i de l'ensenyament a la planificació de materials educatives, recursos informatius i l'avaluació
-
Àmbit de l'enginyeria de programes i dels models racionals
