-
Amb Plató i tota l'escola grega comença l'era de la racionalitat i la ciència pedagògica al continent europeu. El mètode Socràtic, "la maièutica" va ser el mòdel pedagògic que va adoptar aquest Filòsof, el qual consisteix en un intercanvi dialèctic i no conceptualitzat. La transmisió del coneixement era oral per llavorç. Wikipedia *Llicència CC mediateca educa.madrid
-
Va escriure el primer tractat cristià anomenat:
"Pedagog", llibre que ilustra com ha de ser l'educació superior i quines virtuts ha de complir. Tot fonamentat en les raons teològiques Wikipedia
*Imatge Wikimedia Commons -
Precursor d'una educació on pren protagonisme el context familiar. És conscient de la plasticitat que tenen els nens per aprendre i recomana una educació ascètica. Wikipedia
*Imagen Wikimedia commons -
Sostenia que el professorat de l'epoca estava poc preparat, la qual cosa implicava un alumnat poc intel·ligent i desatès.
Transmet la idea de que mestre i alumne aprenen per identificació, és a dir, per l'intercanvi que s'estableix en l'aprenentatge mutu. Wikipedia
*Imagen Wikimedia commons -
L'escolàstica obre la possibilitat que grups de mestres pugui exercir el seu ofici a les llars de la classe burgesa.
Les classes no tenien més de deu alumnes i la lectura era l'instrument de coneixement. En última instància es volia una educació aristòcrata integra, que manifestès les virtuts i valors humans.
Seminario de historia -
Màxim representant de l'escolástica i precursor del principi de separació entre la raó i la fe. Wikipedia
*Imatge Wiki commons -
Lutero, el gran reformista i precursor del protestantisme cristià, desenvolupar la tesi sobre la necessitat de instruir a homes i dones a fi de que siguin cultes, generin riqueses i sàpiguen governar.
Es comença a pensar així en la idea d'escola i es planteja un sistema pedagògic que gira al voltant del joc i no per part de la força bruta. Neix l'impremta.
Seminario de historia
*Imagen wikimedia commons -
-
-
Les seves idees van influr a la revolució francesa. Assenyala el dret dels nens a ser educats i enfatitza el rol primordial de la importància que els pares eduquin als seus fills. J.J.Rousseau
*Imatge Wikimedia Commons -
Roman, avui encara, una de les obres més llegides i més populars sobre l'assumpte, fins al punt que al Japó, l'autoritat pel desenvolupament del nen imposa a tots els educadors d'escoles maternals la lectura de l'Émile. Wikipedia
*Imatge Wikimedia Commons -
Pedagog i psicòleg nord americar. Planteja la necessitat de millorar els processos d'ensenyament proposant crear una ciència que vinculi les teories de l'eprenentatge amb les pràctiques educatives. No creu en mètodes tancats, l'adaptació a cada situació és primordial. Vol democratitzar l'educació. Wikipedia *imatge Wikimedia commons
-
Inventor del concepte "cocient de la inteligència"
-
Primer pedagog en desenvolupar una teoria curricular, basada en els estandars d'eficiència, les anàlisi de dades i controls de qualitat, per tal d'optenir el millor producte educatiu. Wikipedia
Slideshare -
Va ser el fundador de la psicologia conductista. El disseny instruccional te les seves arrels en aquesta disciplina psicológica.
-
Psicòleg cognitiu. S'interessa en l'epistemologia genètica i es va fer famós per les seves aportacions en el camp de la psicologia evolutiva, els seus estudis sobre la infància i la seva teoria del desenvolupament cognitiu.
-
Psicòleg educatiu americà que va fer contribucions molt importants a l'àrea de l'educació. Algunes d'aquestes contribucions principals van ser en la classificació a la Taxonomia de Bloom d'objectius en el domini cognoscitiu, en la teoria de l'aprenentatge del mestratge i en el seu model del desenvolupament del talent. Wikipedia Imatge
-
John Dewey escriu al 1916 l'obra "Democracy and education", un resum de la seva filosofía i mostra com l'educació a de ser una realitat viva. Orienta la seva tesi cap a una consciència de l'educació, per tal que l'activitat docent es pugui adaptar a cada situació i context. UNESCO *imatge Wikimedia commons
-
Sosté l'existència de diferents tipus o nivells d'aprenentatge, i afirma que cada un d'ells requereix un tipus diferent d'instrucció.
Wikipedia -
John Franklin Bobbit crea la primera teoria curricular basada en els principis d'administració de Taylor. Va definir al curriculum com un instrument de control que abordava els problemes socials. Es plantaja un escola amb caràcter industrial.
Wikipedia
*imatge Font keithbobbitt -
Va ser el primer en desenvolupar el "disseny instruccional" La interacció de coneixements i habilitats en l'experiència, els papers de les proves i la tecnologia en l'educació i formació adaptada a les diferències individuals, són les àrees clau de la seva investigació.
-
Edició d'aquest llibre on Vygotsky desenvolupa el seu estudi de la psicologia de l'educació on assenyalarà que el nen ha de ser la figura principal en el procés educatiu i que els esforços del professor han d'anar orientats a la organització del desenvolupament del nen.
-
Aquesta primera concepció neix en l'àmbit militar
-
La Taxonomia de Bloom és una teoria universal que es basa en una classificació dels diferents objectius i habilitats, que els educadors poden proposar als seus estudiants. El fet de que aquesta taxonomia sigui jeràrquica, vol dir que l'aprenentatge a nivells superiors depèn de l'adquisició del coneixement i habilitats de certs nivells inferiors. Suposa un llistat de capacitats que han de tenir-
Wikipedia -
Psicòleg i pedagog nord americà, precursor dels enfocaments conductistes. L'educació des d'aquesta perspectiva és bàsicament transmisora i instructiva. Aprenentatge per assaig i error. Wikipedia *imatge Wikimedia commons
-
No se li pot atribuir directament a un sol autor, però serà Jean Piaget un dels seus grans precursors. En el disseny instruccional, la psicologia cognitiva prendrà molta influència, consolindant-se en aquesta disciplina de l'aprenentatge fins als nostres dies.
-
Edita el seu llibre " on introdueix una de les seves tesis fonamentals, la qual assenyala que dividint les etapes d'aprenentatge d'una tasca en petits passos, i que aquests rebin reforçament contingent, podria incrementar la freqüència de respostes correctes, i per tant facilitar el procés d'aprenentatge amb els mínims errors possibles.
-
Bruner distingeix dos processos relacionats amb la categorització:
Concept Formation (aprendre els diferents conceptes), i Concept Attainment (identificar les propietats que determinen una categoria).
Bruner sosté que en persones de 0 a 14 anys es dóna més sovint el procés de "Concept formation" que el "Concept attainment", mentre que el "Concept attainment" és més freqüent que el "Concept formation" a partir dels 15 anys.
Jerome Bruner -
És durant aquesta època, i paral·lelament a la consolidació de la psicologia cognitiva, que comencen a aflorir les idees constructivistes. Jean Piaget, Humberto Maturana, Francisco Valera, etc, es poden considerar com el pares d'aquest model, que enfatitza sobre la capacitat de creació humana. Es mira a l'esser humà co agent actiu i no passiu del procès d'aprenentatge.
-
La dècada de 1960 va constituir una fita per a la història contemporània de la humanitat, sense dubte un punt de partida per a la tecnologia educativa i el disseny instruccional com aspectes essencials dins del planejament de les perspectives dels processos d'ensenyament-aprenentatge.
Article -
Aquest és influid per les teories conductistes i per les noves tecnologies com la televisió
-
Basats en models lineals, sistemàtics i prescriptius. L'objecte d'aprenentatge és observable i mesurable
-
Va ser Glaser qui introduir anàlisi sobre les necessitats de l'estudiant respecte al disseny i desenvolupament de recursos per l'aprenentatge, en el marc del disseny instruccional.
-
Imatge GoogleBooksLlibre publicat per Robert M. Gagné, on tracta les diferents categories de l'aprenentatge i com aquestes necessiten instruccions diferents.
-
Llenguatge de programació desenvolupat per Seymour Papert el 1967 a Cambridge amb l'objectiu d'obtenir una eina de resolució de problemes matemàtics.
Imatge Wikimedia -
En aquesta segona etapa els models es basaven en la teoria de sistemes que busquen una participació més àmplia de l'estudiant.
-
El model ADDIE va ser creat a Florida State University per l'exercit americà. És un disseny d'instrucció genèrica i simplificada de sistemes (ISD): analitzar, dissenyar, desenvolupar, implementar i avaluar. És el més utilitzat, però es critica d'aquest model que no aprofita les avantatges de les TIC (Bichelmeyer, 2004) i que és molt rígid, produint carències en el disseny.
-
Seymour Papert escriu Mindstorm, un llibre qu tracta de com l'era de l'ordinador pot allunyar-se del model de la línia de muntatge de l'ensenyament de american.
-
Creix l'interès per les tecnologies de la informació i la comunicació, i comencen a aflorir teories de caràcter postmodernista
-
En aquest cas trobem models heurístics basats en les teories cognitives. S'observa la compressió dels processos d'aprenentatge i resolució de problemes.
També comencen a aflorir els aspectes crítics dels ID, Shulman obre el debat. -
Romiszowski, A.J. un dels fundadors de les teories de la
tecnología educativa, edita el llibre
"Designing instructional systems: Decision making in course planning and curriculum design" -
M.D Merrill explica en 1983 la teoria de components (a pantalla) CDT i classifica l'aprenentatge al llarg de dues dimensions: el contingut i el rendiment. Article
-
Text escrit per Howard Gardner. Investigació centrada en l'anàlisi de les capacitats cognitives en menors i adults, a partir de les quals s'ha formulat la teoria de les
intel·ligències múltiples -
Charles Reigeluth escriu el Llibre "teories i models del disseny instruccional"
-
Charles M. Reigeluth edita el seu primer volum sobre teories i models del disseny instruccional.
-
Kolb identificar dues dimensions principals de l'aprenentatge: la percepció i el processament. Deia que l'aprenentatge és el resultat de la manera com les persones perceben i després processen el que han percebut.
Va descriure dos tipus oposats de percepció:
Article Imatge CC sobre el model de Kolb -
LlibreL. Cuban (1986), en la seva coneguda obra Teachers and Machines en la qual va analitzar la història i evolució de la tecnologia en l'ensenyament al llarg del segle XX, va identificar que existeix un patró o model que reiteradament es repeteix quan es pretén incorporar a l'ensenyament un mitjà o tecnologia nova. Revista "Organizació y gestión educativa"
-
Rita Richey edita el seu llibre on ofereix dues interpretacions actuals i clàssiques de la teoria instruccional,
-
Aquesta darrera generació pren com a referència models no prescriptius , basats en teories constructivistes i de sistemes. Es centren en l'aprenentatge i no en els continguts.
-
WikispacesCreador del model de WebQuest per a la integració de tecnologia i aprenentatge. S'interessa fonamentalment en el disseny, implementació i avaluació d'ambients d'aprenentatge basats en la Xarxa.
-
Walter Dick i Lou Carey ens expliquen al seu llibre com entenen el procès d'aprenentatge en el marc del disseny instruccional i els processos empírics de l'educació.
-
Podem observar les característiques d' model en l'enllaç.
-
En el seu estudi (p73 a p89), revisen els diferents model de disseny instruccional per tal de definir el rol que compleixen en el procès d'aprenentatge.
-
Professor de la Universidad de Sussex aAnglaterra, va presentar aquest article a la Conferència Mundial d'Educació de l'UNESCO realitzada a París en octubre de 1998.
-
Veu el disseny instruccional com un procès sistèmic d'activitats educatives (anàlisi, disseny, producció, desenvolupament, etc). Es pot veure en el seu article
-
Charles M. Reigeluth edita el segon volum del Llibre "teories i models del disseny instruccional"
-
Charles M. Reigeluth edita el seu segon volum sobre teories i models del disseny instruccional. En aquest volum divideix les teories en dos grups: "les descriptives" i "les prescriptives"
-
Aquest dos autors mostren en l'article "The attack on ISD" com el disseny instruccional es converteix en obsolet, quan aquest es basa en soport tecnològic.
-
George M. Piskurich ens mostra en aquest llibre com desenvolupar tasques i estratègies, per un disseny instruccional ràpid i eficaç. Un model originari de l'engenyeria de programes i adaptat als sistemes d'aprenentatge.
-
George M. Piskurich assenyala al seu llibre que el disseny instruccional és un conjunt de regles per crear activitats d'ensenyament. (p.3)
-
-
Assenyala que el disseny instruccional és l'art i la ciència que permet crear un entorn eductatiu, el qual faciliti a l'estudiant resoldre problemes i tasques. Podem veure en aquest [article](www.oocities.org/ok_bcurt/ISD_article.doc) , on Broderick mostra la investigació teòrica-pràctica en les àrees de cognició.
-
MISA és un mètode d'ensenyament d'enginyeria de suport que es
basa en el modelatge del coneixement i té en compte tots els components d'un aprenentatge sistèmic. Article (p.6) -
Aquest text pioner descriu una base racional per un disseny instruccional coherent, basat en la psicologia cognitiva i la teoria del processament de la informació.
-
L.Guàrdia, A.Sangrà reflexionen en aquest article:
"L''objectiu més immediat és el d'oferir un model de disseny instruccional o una combinació de models que s'adeqüin al nou escenari i que permeti a nostres docents treballar de manera molt més àgil, amb recursos que permetin flexibilitzar el model educatiu i ofereixin als estudiants un disseny curricular
ben estructurat i adequat a les seves necessitats". (p11) -
Investigadors com Bichelmeyer (2004), Schwier,Campbell i Kenny (2004), Bichelmeyer, Boling, Gibbons (2006) i Molenda (2008), conclouen que 'objectiu no és tant crear nous models o adaptar-ne els existens, sinó establir marcs conceptuals de disseny que guiïn els dissenyadors en el seu procès.(p.24 -Conceptualització del disseny tecnopedagògic)
-
conferència es planteja dos objectius bàsics, esbossar un marc teòric de caràcter constructivista per a l'estudi i anàlisi dels processos virtuals, i l'altre explorar algunes de les implicacions d'aquest marc per al disseny d'aquest entorns.
-
Una reflexió sobre què és el disseny instruccional. En aquest llibre s'assenyala com l'ID és un procès sistemàtic per la planificació de materialsi activitats educatives.
-
"Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work: An Analysis of the Failure of Constructivist, Discovery, Problem-Based, Experiential, and Inquiry-Based Teaching"
Paul A. Kirschner, John Sweller & Richard E. Clark redacten aquest article on qüestionen aspectes del disseny instruccional envers alguns problemes constructivistes. -
Deimann, M., & Bastiaens T. reflexiones sobre els objectes d'aprenentatge clàsics (LO) i observen que les recents transformacions en l'àmbit de les TIC han adquirit una creixent influència en els LO derivant-los a un nous espai a la xarxa. Neix el concepte OER
-
Alan Januszewski, Michael Molenda editen aquest llibre on assenyalen la diferència entre un disseny instruccional pensat en teories constructivistes i les de caràcter objectiu (conductisme i cognitivisme)
-
Leslie Moller, J.B. Huett i D.M. Harvey, desenvolupen una investigació en la que identifiquen models i enfocaments per millorar l'aprenentatge a través de la inclusió de la tecnologia. Aquests llibre, escrit pels principals investigadors i pensadors de la tecnologia educativa, comença refutant la idea que l'educació es pot millorar a través de la tecnologia més o millor.
-
En l'article"The critical, relational practice of instructional design in higher education: an emerging model of change agency" (p.645-663), aquest autors presenten un model emergent del canvi instruccional basat en agències.
-
Charles M. Reigeluth edita el seu tercer volum sobre teories i models del disseny instruccional.
-
L'objectiu principal d'aquest projecte és descobrir com utilitzar les tecnologies digitals per donar suport als professors en un disseny de tecnologia eficaç per millorar l'aprenentatge.
-
El ID evoluciona i aquest autor en el seu llibre "Constructivist Instructional Design" ofereix disseny instruccional constructivista amb mètodes qualitatius de recerca en educació i tecnologia educativa. Integració de les tecnologies de la informació i la comunciació.
-
Aquest és un dels últims models que inclou les TIC's de forma natural. És un model flexible i incorpora plantilles per desenvolupar les propostes educatives. Podem veure el seu funcionament en aquest video de l'investigador Simon Atkinson
-
Aquest autor, consultor en E-learning i reconegut escriptor sobre ID, exposa al seu blog un article que posa de relleu les tendències futures del disseny instruccional.
-
R.Richey assenyala sis eixos centrals, on els punts més importants són:
1- Cognició distribuida, construcció del coneixement, característiques dels estudiants.
2- Entorns d'aprenentatge col·laboratiu basats en TIC
3- Formació contralada per l'estudiant
4- Aprenentatge actiu i facilitador d'aprenentatge
5- Eines TIC de col·laboaració i comunicació
6- Anàlisi, desenvolupament, Avaluació, Valoració -
Robert Reiser i John V. Dempsey editen aquest volum que té com a objectiu proporcionar una idea clara del camp del disseny instruccional i la tecnologia, les tendències i els problemes que han afectat a les teories passades i presents i les qüestions que probablement afectarà en el futur.
-
J. Michael Spector escriu aquest llibre i aborda les característiques fonamentals de la tecnologia educativa que s'estenen a diversos usuaris, contextos i entorns.
-
Charles M. Reigeluth edita el tercer volum de la seva obra "teories i models del disseny instruccional"
-
Van Merrienboer edita "Training Complex Cognitive Skills: A Four-Component Instructional Design"
-
M. David Merrill descriu en aquest llibre els conceptes implícits en la instrucció i il·lustra els primers principis i la seva aplicació en una àmplia varietat de productes educatius.
-
El métode pedagògic es basava en la lectura de lliçons per part del mestre. Neixen així les primeres universitats a començaments del segle XIII. L'educació es comença a mercantilitzar. [Wikipedia](<a href='http://es.wikipedia.org/wiki/Escolástica)' >Wikipedia</a>
*Imagen [Wikipedia](<a href='http://escolastica.wikispaces.com/La+Escolástica)' >Wikispaces</a> -
Escoles episcopals on l'ensenyança girava en torn a la fe i la raó. Estudi bàsicament oral i escrit. És el pèriode de l'alta escolàstica.
-
Moment històric a Europa que data del segle I al segle VII. En aquest temps s'organitza la fe cristiana i la disciplia ética que l'acompanya. És un métode narratiu que té con a fi portar a l'home a la veritat, partint del dogma diví.
Destacan: Clemente de Alejandría
Sant Basilio
Sant Jeronimo
Sant Agustín Patrística
*Imatge reconeguda per Google com Creative Commons
.jpg){kind=link}
