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En Grecia nace el concepto de educación liberal y de desarrollo "integral" de la persona (cuerpo-mente). Aristóteles (384-322 a. C.): Habla de distintos periodos para la educación infantil: “…hasta los 2 años (primer periodo) conviene ir endureciendo a los niños. En el periodo subsiguiente, hasta la edad de 5 años, tiempo en que todavía no es bueno orientarlos a un estudio ni a trabajos coactivos a fin de que esto no impida el crecimiento, evitar la inactividad corporal. -
En la edad media, tal parece que NO se reconocía la infancia como etapa con sus propias características y cualidades, y hasta el S. XVII no hubo un sentimiento de la infancia (al menos, tal y como lo entendemos actualmente). Se puede decir, que la infancia en la Edad Media carecía de importancia, los niños y niñas eran vistos como seres pecadores llenos de maldad y por lo tanto los adultos no presentaban el más mínimo interés en el desarrollo físico y mental de éstos. -
Para Grecia y Roma, la institución social más importante y la encargada de la educación era el ESTADO. Durante la Edad Media, por influencia del cristianismo, es la IGLESIA (controla tanto la educación religiosa como la seglar). A lo largo de la Edad Media desaparece por completo la idea de educación liberal. No se trata ya de formar a “librepensadores” sino que el objetivo de la educación es preparar al niño para servir a Dios -
Surge la concepción de infancia (mayores y menores de edad), el niño es representado con ternura y se da la diferenciación en el trato, vestimenta y roles. -
Resurgen muchas de las ideas clásicas sobre la educación infantil. Se produce un auge de las observaciones de niños que revelan un nuevo interés por el desarrollo infantil. Por ejemplo, Erasmo (De Pueris, 1530) manifiesta cierto interés por la naturaleza infantil Luis Vives (1492-1540) también expresa su interés por la evolución del niño, por las diferencias individuales, por la educación de “anormales”, y por la necesidad de ADAPTACIÓN de la educación a los distintos casos y niveles. -
Libertad para jugar en entornos naturales a las personas entre 2 y 12 años, así mismo se reconoció a los niños como buenos para la sociedad por su bondad innata y aparecen los primeros conceptos de familia. -
A los 7 años “los niños entraban de golpe en la gran comunidad de los hombres”. Incluso la terminología utilizada para
definir a los diferentes grupos de edad era diferente de la actual: la “adolescencia” llegaba hasta los 21-28 años según los distintos esquemas y la “juventud” se alargaba hasta los 40-50. Y estas distinciones se podían hacer si se hablaba en latín: por lo menos hasta el siglo XVII en francés sólo existían términos para referirse a la infancia, la juventud y la vejez -
Una de las figuras más importantes del S. XVIII es Jean-Jacques Rousseau (1712-1778). Su obra Émile ou de l´éducation (1762) contiene una serie de principios básicos sobre cómo educar a los niños, y se convierte en un libro muy de moda en la alta sociedad francesa. Entre sus ideas más influyentes y conocidas está la de que el niño es bueno por naturaleza. Nace así, al menos, y es la sociedad la que puede llegar a pervertir las buenas inclinaciones del niño. -
Cambia la representación del niño en la sociedad, teniendo en cuenta que fue aprobada la Declaración de Ginebra sobre los Derechos de los Niños (texto histórico que reconoce la existencia los derechos específicos para los niños y las niñas) y se atribuye dignidad humana a los niños, niñas y adolescentes. -
La juventud se considera como la etapa de transición entre la infancia y edad adulta, una época de decisiones propias y comienzo de la autonomía, en la etapa laboral se considera Juventud a las personas entre los 18 y 24 años y el paso a la edad adulta determina la independencia económica y social. En 1946 Creación de la UNICEF y el desarrollo de la Organización de las Naciones Unidad -
Olivier Galland considera que la juventud contemporánea es menos libre que la del Antiguo Régimen, pero con el advenimiento del pluralismo de pensamientos y valores, como dice Michael Mitterauer, la adolescencia ha pasado a ser un momento de toma de importantes decisiones personales en todos los aspectos, frente a las predeterminaciones por sexo y estatus social existentes en las sociedades tradicionales. -
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Sirly Paola Urango
Alniris Hoyos
Carlos Alfonso Cubillos Acosta
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