Evolución de la construcción de la infancia historica social, ligada a la cultura
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Period: 100 to
Infancia
Evolución de la niñez a lo largo de la historia -
200
Niñez Abandonada
En la antigüedad, A.c , en la cultura Egipcia, Mesopotámica, se abandonaban a los bebes para ser comidos por los cocodrilos ya que estos animales eran considerados como sagrados -
354
Niño Dependiente e Indefenso
(354-430)Los niños son considerados como estorbo ya que no son capaces de valerse por si mismos -
Jan 12, 1001
Niños Medievales
En el medio evo los niños eran tratados como adultos, realizaban las tareas de estos no se les tenia ningún tipo de compasión -
Jan 1, 1400
Niños Esclavos
En la época de la colonia los niños que nacían por fuera del matrimonio eran abandonados, los blancos podrían ser adoptados mientras los mestizos o de color eran esclavizados -
Oct 10, 1400
Niños malos desde el Nacimiento
En el Siglo XV, eran sujetos considerados llenos de maldad por ello se les castigaba con cruelda(azotez, cepos Grillos), para purificarlos(Jaramillo,2007). -
Nov 1, 1401
Niño Indefenso
A mediados del siglo XV se ve al infante como sujeto indefenso que debe ser cuidado y tratado como propiedad de alguien -
Jan 10, 1500
Adulto Pequeño
Ya en el siglo xvi, se ve al niño como un adulto pequeño pero aún es un ser inacabado, crece en una familia nuclear, se educa para ser parte importante de la sociedad y formar su engranaje(Ariés,1987) -
Niño concebido como ser de Bondad
Entre los siglos VXI y VXII se ve al niño como ser angelical dotado de Dios, lleno de bondad, de la misma manera se castigaba ya que era considerado como salvaje -
Niño como ser primitivo
En el siglo XVII, aunque se le reconoce como un infante aún le falta para ser alguien, no obstante, es reconocida su necesidad de educación entre lo ¨natural¨, ya se le permite jugar desde la visión de Darwin, todavía es primitivo. -
Niño Lúdico
En el siglo XIX se reconoce al niño como ser lúdico y debe jugar para aprender, Erickson asegura que ¨el niño juega no porque sea fácil sino porque se le facilita¨ esto le ayuda a construir su identidad. -
Sujeto Social de Derechos
Desde el siglo se considera al niño como sujeto social de derechos , desde la proclamación de los derechos humanos(Naciones Unidas, 1948) se considera al niños como agente portador de derechos y ordena al estado su protección. -
Ser Integral
A partir del siglo XX se le reconoce al niño en la sociedad como constructor de ella y en la actualidad se le educa para aprender a ser, a hacer, a conocer y a vivir juntos y así entrelazar la sociedad. -
Niño Autogestionante
En la actualidad y a partir de las cambios políticos en los estados se garantiza el buen trato a los niño y con esto la garantía al acceso a la educación, el niño es visto como autogestionador de su identidad y educación