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El niño desde su nacimiento se concibe como un ser que viene corrompido de pecado.
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El niño se empieza a valorar como un adulto pequeño por lo tanto convierte en ser de estudio, las escuela aparece como una forma de integracón y espacio de creación de nuevas relaciones.
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Aparece como defensor de la niñez.
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Los niños son trabajadores dentro de la comunidad y son los aprendices del siglo XIX.
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El niño como ser biológico y social con habilidades.
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El niño es visto como un ser de participacion dentro del contexto academico y fuera de el.
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Es concebido como sujeto en desarrollo en proceso de aprendizaje, tambien se ve como un ser inferior el cual es controlado y administrado por los padres.
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Las terias pedagogicas de la epoca contemporanea empiezan a orientar la concepcion de infancia.
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El autor ve al niño como una planta que hay que regar, es decir, se entiende al niño como un ser al que hay que ir alimentando de conocimientos y habilidades orientandolo y ayudandolo en su proceso de crecimiento y desarrollo.
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los interes sociopolíticos dan orientacion al concepto de infancia.
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El niño es visto como ser sujeto de derechos.
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El niño viene con pecados desde su nacimiento, es por esta razón que hay disputa entre si es angel o demonio.
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El concepto es guiada por las pautas de crianza y las relaciones paternofiliales.
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Los niños son seres unicos, con necesidades las cuales son suplidas por los padres de familia.
