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4000 BCE
4000 BCE CIVILIZACIÓN MESOPOTAMIA (4000-538 a.d)
En sus primeros años de vida los niños y niñas eran educados por la madre.
-Solo los niños de clase alta eran quienes recibían educación escrita.
-Al cumplir sus 10 años era considerados adultos y pasaban a estar bajo la tutela del padre.
- Los padres podían vender a sus hijos como esclavos en momentos de necesidad.
- En Mesopotamia nace el código Hammurabi, que es la primera legislación para la infancia, que recoge la protección del pueblo babilónico a los huérfanos. -
Period: 4000 BCE to 476
EDAD ANTIGUA
Es el periodo de la historia que coincide con el surgimiento de las primeras civilizaciones: Mesopotamia, Grecia, Roma y Egipto. Cada etapa de la historia comienza y termina debido a un acontecimiento importante.
En la antigüedad los niños era considerado como un adulto pequeño, hacía parte del engranaje de una sociedad para ayudar a conservar el grupo social. Eran menospreciados y sometidos a realizar tareas y trabajo. -
3000 BCE
3000 BCE CIVILIZACION EGIPCIA (3000 DC - 1000dc)
- Los hijos eran muy deseados por sus padres,siendo la familia la unidad básica.
- Las niñas eran queridas y deseadas como los niños, razón por la que nunca se practico el infanticidio. -Los infantes eran considerados como el sucesor de los padres en el caso de la clase alta, ( Faraones y nobleza). En caso de clase baja, Campesinos, artesanos y esclavos.
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1800 BCE
1800 BCE CIVILIZACION GRECIA
-Se desarrolla la educación clásica (leyes morales-legislación de las obligaciones.
-El niño es considerado proyecto de un adulto, parte de cualidades a desarrollo para ser un ciudadano virtuoso.
- Los niños eran sometidos a la voluntad de sus padres -
1800 BCE
CIVILIZACIÓN ESPARTA (1800 - 1100 AC)
- Los niños eran dados a una nodriza al nacer para su cuidado hasta los siete años.
- Desde muy temprana edad eran preparados para la guerra
- Si el niño nacía enfermo o débil eran "eliminados" ya que no se consideraban útiles.
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753 BCE
753 BCE CIVILIZACION ROMANA 753 ac)
-Los niños aprendían la labor de sus padres ( artesanal, comerciante , campesino)
- En Roma los niños eran tratados como esclavos para alcanzar la libertad y participar en la vida pública.
- Existía desigualdad entre niños y niñas, las niñas eran niñas eran obligadas a casarse después de haber cumplido sus 12 años mientras que solo los niños de familias acomodadas eran quienes podían terminar sus estudios -
Period: 476 to
EDAD MEDIA
Educación basada en los castigos físicos en especial los azotes.
La palabra de los niños no tiene valor. Las escuelas estaban destinadas a los niños y jóvenes de clase alta.
Los niños eran abandonados en conventos y monasterios donde eran educados con severidad. La educación era separada y diferente entre niños y niñas -
480
EDUCACIÓN Y RELIGIÓN
- En la Edad Media , no era importante si los niños vivían o morían.
- Inicio a regir la religión, El papa decidió que en la educación de los niños se implementaría el estudio de la biblia.
- La educación se basaba en memorizar y repetir, se preparaba al niño para el servicio a Dios.
- Se disminuyen los castigos corporales.
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1050
Trabajo Infantil
Los niños y jóvenes eran expuestos a jornadas de duras jornadas de trabajo, se priorizaba la producción. -
1400
Educación Siglo xv
La educación de los niños se basa en mecanismos de control social ( Ciencia, arte,lenguaje,agricultura) -
Period: 1492 to
EDAD MODERNA (Siglos XVI, XVII y XVIII)
-Se presenta el abandono del niño e infanticidio
-Especial interés en modificar la psicología del niño, se considera como un adulto incompleto.
-Se pasa de explotación a escolaridad.
- La educación se extiende a todos los niños.
-Aparece la pediatría.
-Surgen los tratados de educación, urbanidad y reglamentos escolar. Interés por representarlo en el arte. -
Siglo XVII
- Se tiene en cuenta la continuidad de linajes entre las familias. ( Jerarquía ,Obediencia)
- Pedagogía aplicada en forma individual.
- El niño es concebido con la idea de educar un futuro ciudadano y cristiano.
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Siglo XVIII
El niño es considerado santidad ante la sociedad, criaturas inocentes.
- La formación es basada en los sentidos inteligencia- conciencia
- Se valora a los niños y se les reconoce la capacidad de aprender. -
Period: to
EDAD CONTEMPORANEA (1789 hasta la actualidad)
Se establecen dos categorías Mayores y Niños. Los niños comenzaron a trabajar en fábricas como niño obrero . Se inicia con el concepto de familia (1500) como la célula más importante de la sociedad. Se crean las leyes de protección hacia la NNA a nivel mundial. La Burguesía Capitalista saca de las calles a los niños discapacitados, ciegos, sordos y con retraso mental -
MOVIMIENTO regulación Trabajo Infantil
Mejoran las condiciones de calidad de vida de los niños y las niñas en países occidentales. -
EDUCACIÓN
Se establece en 1842 en Suecia la Educación primeria obligatoria
en Gran Bretaña, en 1870. En Francia las leyes de Jules Ferry entre 1881 y 1882 hicieron la enseñanza primaria gratuita, laica y obligatoria entre los 6 y los 13 años -
FREUD
Propone una teoría atribuyendo gran importancia a las experiencias infantiles -
PIAGET
Contribuye con su teoría relacionada " el lenguaje y el pensamiento del niño" -
DERECHOS DE LOS NIÑOS
Se proclama por la asamblea general en su resolucion 1386. XIV, Aprobado por 78 estados (ONU) -
CONVENCIÓN INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS
Se enfatiza que los niños tienen los mismos derechos de los adultos -
COLOMBIA 1991 Infancia
Art 44. Son Derechos fundamental de los niños la vida, la integridad física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y su nacionalidad, tener una familia y no ser separado de ella,el cuidado y el amor, la educación, la cultura,la recreación y la libre expresión.
- Se establecen los Derechos de los niños, definido como un ser humano desde su nacimiento hasta la mayoría de edad. -
CODIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
Ley 1098 de 2006, Normatividad para la protección integral de niños, niñas y adolescentes para la garantía de sus derechos. -
INFANCIA COLOMBIA - ACTUALIDAD
-Se implementa Estrategia Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia.
-LEY 1098
Se expide el código de la infancia y adolescencia, las normas para garantizar los derechos de los niños y adolescentes.
- LEY 1613
Se expide el estatuto de ciudadanía juvenil, civil, personal, social y publico.