-
600 BCE
Aspectos Relevantes
La Condición de la infancia como propiedad de la familia o comunidad. Niño es sometido a la voluntad de sus progenitores o de su comunidad y consecuente es la ausencia de derechos Leyes para los infantes
1. Poder de disposición de la vida y la muerte
2. Exposición del recién nacido
3. Posible venta para esclavos
4. Derecho de corrección (violencia)
5. Posibilidad de validez de adopción a otra familia
6. Designación de un tutor
7. Dar y modificar su nombre
8. Derecho de repudiarle -
560 BCE
MOMENTOS HISTÓRICOS
Niño considerado como proyecto de adulto, falto de cualidades a desarrollar para ser un ciudadano virtuoso, cuenta con grandes carencias de carácter y voluntad
Se desarrolla la Educación Intelectual y la Educación clásica que tratan de dar conocimiento de las leyes morales a través de la legislación de las obligaciones Conquista de los Griegos. -
500 BCE
EDAD ANTIGUA
En esta época no se contaba con los conceptos claros o diferenciados sobre niño, niña y adolescente
- Los niños eran visto como adultos
- Los niños eran considerados posesión de los padres.
- No había protección,Violencia recurrente
- Apenas es el comienzo de la civilización
- La educación depende de la clase social, la formación es para la inserción en la sociedad Antiguo Reino -
800
EDAD MEDIA SIGLO V
No importaba si el niño vivía o moría.
Invasiones germánicas - Europeos preocuparse por su seguridad. Siervo no propiedad del amo
Feudal – Dedicado a la guerra, propietario de tierras, poca Instrucción. -
1000
Aspectos Relevantes
SIGLO XI Siglo IX Y X Invasión de Vikingos (Provenientes de Escandinavia) Vikingos se cristianizaron Siglo XI al XIII Francia, España, Inglaterra e Italianos – El papa tenía la última palabra sobre la educación en los niños. Enseñanza escolástica (Rama de la filosofía) Por medio del raciocinio tener el conocimiento de la biblia. Santo Tomas de Aquino y Roger -
1400
MOMENTOS HISTÓRICOS
Hijos de germanos recibían una educación romana – Escuela de letras NO mandan a niños a tener educación “No imparten virtudes militares” Año 495 – El papa Gelasio I – Soluciona problema de analfabetismo No acepta sacerdotes ignorantes de letras o con defecto físico. Año 529 – Emperador Justiniano cierra escuela de filosofía de Atenas. Educación y cultura clásica llego a su fin. -
1517
EDAD MODERNA
Educación como mecanismo de control social
Además de producir en la agricultura, aprendían un oficio.
Seres necesitados de protección
Infancia como concepto de autonomía. -
SIGLOXVII
Actualización social de sus progenitores llegados los siete años.Inicia la preparación de los futuros roles del niño y de la niña.Necesidad del momento de depurar las relaciones humanas en sociedad.El orden social ideal parte del orden familiar, basado en el respeto, la obediencia y la jerarquía.La pedagogía aplicada al niño asume su valorización como entidad.El niño es concebido como el tratar de educar a futuros hombres, a futuros ciudadanos, a futuros cristianos, esposos y padres de familia -
SIGLO XVII LA ILUSTRACIÓN
La infancia como periodo de santidad antes de que el niño entre en peligro social.
•No eran adultos pequeños, sino seres de inocencia JEAN JACQUES ROUSSEAU. 1762
• Formación a partir de los sentidos, inteligencia y la conciencia
• Los niños son capaces de aprender
-Formación de ciudadanos con conciencia cívica El proceso de la pedagogía del niño, debía ser el desarrollo “del alma del niño” ENRIQUE PESTALOZZI 1827 -
EDAD CONTEMPORANEA
El niño es considerado sujeto con sentimiento
la educación es adaptada al nivel maduratido o de desarrollo.
la infancia necesidad de introduccion -
SIGLO XX
La Infancia es considerada Sujeto.con necesidades
Sujeto con sentimientos
Con Desarrollo cognitivo
Sujeto social
Sujeto moral
Niño como persona -
SIGLO XXI
La infancia, según la UNICEF 0-5 años de edad,Capacidades físicas, intelectuales y emotivas. Etapa más vulnerable del crecimiento, Amor y estimulación intelectual,Entorno y condiciones de vida, Reducción de la mortalidad infantil, Educación básica obligatoria. Amor y estimulación intelectual, Entorno y condiciones de vida, Reducción de la mortalidad infantil, Educación básica obligatoria -
SIGLO XXI
“es considerado como siglo del niño” Participación social Transformación de la familia,Los niños siempre han existido, Concepción social de un Presente y futuro
