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La generalización de la existencia de la niñez como estorbos, se acuña desde las confesiones de San Agustín, cuya teología refiere que el hombre nace del pecado, por eso el niño es la imagen viva del desliz.
Los niños son privados del calor hogareño y del afecto maternal y que sean considerados por la familia como una molestia -
Los padres eran los propietarios de los hijos,
inspiraban en los adultos temores, fobias y fantasías. -
Período en que se divide la historia o la prehistoria.
Se abarca desde la aparición de la escritura hasta el fin del Imperio romano -
Cada vez que nace un varón se festeja y cuando nace una niña se abandona.
Hasta cumplir los siete años duermen en la habitación de la nodriza Después de los siete años los niños van a la escuela y las niñas se quedan en la casa. -
El niño pertenece a la estirpe, son explotados, mendicidad nacen siendo esclavos aspiran a la libertad y participar en la vida pública.
Educados con severidad.
Deberían obedecer. -
El estado educa a los niños para ser soldados hasta los catorce años
Aprende a leer y escribir
Al cumplir los veinte años son aceptados por los hombres y se preparan para ser soldados -
La educación: Son los castigos físicos según las expectativas de los adultos
No les tomaban intereses a sus dudas e intereses -
Las imágenes más cercanas a los niños, eran las del niño Jesús
Representaciones de niños y familias vinculado con la virgen
Confusión entre la infancia y adolescencia -
El niño representado por si mismo
Desvinculado de la familia y del niño Jesús -
Diferencia entre Infancia y Adolescencia
Hasta los siete años (puericias)
Desde los catorce hasta los 21 años se le llamaba adolescencia
Nacen términos como: muchacho, joven y niño -
Se diferencia al niño del adulto por sus vestiduras
Historia de la infancia en Europa
Niños mezclados entre adultos -
Nacimiento social del niño
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Con el cambio de la reforma también el estatutos del niño
Más interés por el arte
Los adultos son diferenciados por sus trajes
Acogida por los niños pero sancionada por los normalistas del siglo XIII al XVII
Educación urbana y de reglamentos escolares
Intereses por la higiene y la salud
Aparece la pediatría
Educación para todos los niños
Se termina la explotación para dar inicio a la escolaridad
Inicio de las familias contemporáneas -
se consideraba que los niños son capaces de adoptar la misma conducta de los adultos en la sociedad, los niños dormían junto con los adultos, usaban la misma ropa, trabajaban en las mismas faenas
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Locke difunde que el niño es como una pizarra en blanco donde no hay nada escrito y por lo tanto ni es malo, ni posee conocimientos innatos, sólo aprende a través de las experiencias sensoriales, la educación moral era de mayor importancia que la adquisición de conocimientos o habilidades
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Nace la escuela nueva
Se da paso a la edad adula
Se dan las grandes investigaciones en que es niño y que es niña
Se determina la independencia por la economía, la capacidad de creación y la adaptación social
El niño y la niña son una construcción social ideológica del ser humano. -
Darwin considero que el reduccionismo de la infancia es similar al desarrollo del hombre primitivo, se creía que los padres imponían hábitos y reacciones rutinarias, aseguran el éxito eterno y darle múltiples impulsos o estímulos.
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Presenta sus planes de enseñanza de acuerdo al progreso y desarrollo de las capacidades intelectuales y del control emotivo, el padre toma a su cargo a los varones y la madre a las mujeres, sin relacionarse entre sí, trabajaban en las faenas agrícolas y domésticas y se castigaba con dureza.
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Se reivindica que los niños deben jugar solos, definiendo al juego como el entrenamiento de la vida porque le permite construir su identidad
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El trabajo que dejaban de hacer los hijos mayores, eran asumidos por los mas pequeños, participación infantil en el pastoreo o la agricultura es muy activa,
