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EDAD ANTIGUA - SIGLO V
En la edad antigua el nacimiento de un niño era motivo de celebración en las familias adineradas mientras que si nacía mujer esta era abandonada. -
INFANCIA Y ADOLECENCIA
Los niños eran educados y útiles para la guerra para complacer a los adultos; fueron enviados a las guerras ya que en ese momento estaban en expansión diferentes culturas. -
NIÑOS EN LA EDAD ANTIGUA
Los niños y niñas son vistos como adultos en miniatura ;desde que nace, es visto como adulto y se toma provecho de su inocencia. -
EDAD MEDIA - SIGLO XV
Las sociedades europeas preindustrializadas no
establecían una clara distinción entre la infancia
y otras fases de la vida preadulta: en la Edad
Media y a principios de la Edad Moderna y,
durante mucho más tiempo entre las clases
populares, a partir de los siete años “los niños
entraban de golpe en la gran comunidad de los
hombres”. -
EDADES
La terminología utilizada para definir a los diferentes grupos de edad era diferente de la actual: la “adolescencia” llegaba hasta los 21-28 años según los distintos esquemas y la “juventud” se alargaba hasta los 40-50. Y estas distinciones se pudieron hacer si se hablaron en latín: por ejemplo, por lo menos hasta el siglo XVII en francés sólo existían términos para referir a la infancia, la juventud y la vejez -
INFANCIA Y ADOLECENCIA
Sigue siendo reconocido como un adulto en miniatura, ya que desde que nace lo ven como adulto. Sufre abusos, agresiones, infanticidios. Los niños de clase media, tienen la oportunidad de recibir educación en lugares, como monasterios. Las niñas, recibieron enseñanzas de bordados, cocina y aprendieron a leer solo libros religiosos. -
SUBLIMACION DE VALORES
El honor, la solidaridad o el matrimonio precoz ,este último
principalmente entre las mujeres jóvenes era un poderoso factor de integración social. -
PROHIBICION DEL TRABAJO INFANTIL
En 1839 se prohibía trabajar a los menores de 9 años
En 1853 la prohibición se elevó hasta los 12 años y la jornada laboral se limitó a seis hasta los 14 años.
En 1871, esta ley se perforó a todo el Imperio Alemán.
En 1891 se prohibió trabajar hasta los 14 años y se limitó la jornada a 10 horas al día para quienes tuvieran entre 14 y 16 años.
En 1841 se estableció la edad mínima para entrar al trabajo en los 8 años y prohibió que se contrataran menores de 13 años en trabajos -
EDUCACION - EDAD MEDIA
La educación primaria obligatoria se estableció en Suecia en 1842 y en Gran Bretaña en 1870.La educación consistía en preparar al niño para servir a Dios, a la Iglesia y a sus representantes, con un sometimiento completo a la autoridad de la Iglesia. -
EDADES
la terminología utilizada para
definir a los diferentes grupos de edad era
diferente de la actual: la “adolescencia” llegaba
hasta los 21-28 años según los distintos
esquemas y la “juventud” se alargaba hasta los
40-50. -
EDAD MODERNA - SIGLO XVIII
Prevalece el abandono y el infanticidio, el niño es considerado un rebelde al que hay que enderezar , se tiene interés especial en el niño para modificar su psicología, se le considera un adulto incompleto e inicia el interés por la evolución del niño, las diferencias individuales. La educación de "anormales o con defectos" y la adaptación a la educación de los distintos niveles. -
EDUCACION - EDAD MODERNA
En la Edad Media y Moderna, las universidades
y los gremios tenían declaraciones simbólicas de
madurez. Sin embargo, la educación sólo tuvo
importancia para una minoría de hombres de
clases altas; y aunque el paso de aprendiz a
oficial daba a los jóvenes trabajadores cierta
movilidad a escala local. En la edad moderna la mujer va evolucionando positivamente, pero su formación intelectual. -
CULTURA JUVENIL
Tras la Segunda Guerra Mundial, de
una “cultura juvenil” separada, que unía a todos
los jóvenes en un modo de vida muy diferente –
e incluso opuesto- al de los adultos. Para
Eisenstdat, en las sociedades modernas, los
grupos de edad eran homogéneos y su función
principal era favorecer la transición hacia la vida
adulta, debido a la tensión existente en los
jóvenes entre los valores particulares de la
familia y los valores universales de la sociedad -
EDAD CONTEMPORANEA - SIGLO XXI
Para el siglo XX, la legislación Latinoamericana en su conjunto cobra especial importancia al expresar una mayor importancia del estado hacia las madres y los infantes. Con la llegada de la revolución industrial el niño es considerado mano de obra barata, se trata como a un bien que se puede explotar,
Los niños fueron utilizados como objetos sexuales por parte de los adultos, el paradigma de sexual será relevante y constante a lo largo de los siglos. -
EDUCACION - EDAD CONTEMPORANEA
La educación comienza con padres, maestros, y sacerdotes, por lo que comienza a implementar el juego formador de hábitos con uso permanente en la educación.
El ejercicio de la crianza estaba enfocado a la formación de ciudadanos con moral y valores, jugando la religión en la formación inicial del niño -
ETAPAS DEL DESARROLLO
Hasta el siglo XIX existían con absoluta claridad solamente dos categorías reconocidas de seres humanos en cuanto a desarrollo: los mayores y los niños que muchas veces se consideraban igual que los mayores sólo que más pequeños físicamente. Es este el primer referente válido a inicios del siglo XX y determina dos grupos de desarrollo humano: Los Mayores y los Menores de edad. -
CONCEPCIÓN AL NACIMIENTO
El feto inicia un desarrollo propio de un ser humano desde la concepción, momento en que recibe su herencia genética y colectiva y por sus primeras interacciones con la madre y a través de ella con el medio, además es un período en el que empieza a formar, además de su cuerpo, su psiquis como ser humano. -
PRIMERA INFANCIA (0 - 5)
Esta caracterizada por un alto grado de dependencia y su alta morbi-morbilidad, características que lo ponen en alto grado de riesgo enrelación inversa a la edad, por lo que requiere un estricto "Control de Desarrollo y Crecimiento ". De aquí, en la categoría "niños", el grupo de O a 1 año sea de muy alto riesgo; el grupo de 2 a 3 años de alto riesgo; y, el grupo de 4 a 5 años que tiene mayor atracción a los intereses exogámicos, como de menor riesgo -
SEGUNDA INFANCIA (6 -11)
Se caracteriza por su apertura al mundo externo y por la acelerada adquisición de habilidades para la interacción. En este período los niños tienen un riesgo menor que en la primera infancia, que disminuye igualmente en razón inversa a la edad, por lo que el Control de Desarrollo y Crecimiento se realiza anualmente. -
MENORES DE EDAD
A mediados del siglo XX se logra el consenso científico en cuanto a que el ser humano alcanza su máximo desarrollo a los 18 años en promedio: en lo biológico, logrando la fortaleza física y capacidad reproductora sin riesgos; y, en lo psicológico, adquiriendo las estructuras que permiten el adecuado interactuar dentro del grupo social de los "mayores ". -
CONCEPTO DE NIÑO
La Convención designa con la palabra niño a todo ser humano entre los o hasta cumplir los 18 años, pero este es un período de acelerados cambios biopsico-sociales. Un punto importante para una primera subdivisión es el proceso de transición que se vi ve entre los 11 a 12 años, determinado por lo biológico y lo psicológico, identificado por la aparición de los caracteres sexuales secundarios y sesgado por la cultura, denominado "pubertad". -
ADOLECENTES
Se reconoce como tales a la población desde los 12 a los 17 años, en este período de desarrollo se vive un crecimiento acelerado del esqueleto provocando cambios en la autoimagen y en el manejo físico del espacio, especialmente hasta los 14 años, todo lo cual dificulta el manejo de las interacciones; además, se terminan de desarrollar los sistemas respiratorio, circulatorio y de la reproducción. -
JOVENES
La UNESCO, al igual que Estados Unidos de Norteamérica, consideran los 14 o más años de la adolescencia con los primeros años de la madurez en la categoría "Jóvenes"; sin embargo las diferencias entre los adolescentes tardíos y los individuos que pasan a ser mayores son sustanciales como ya se explicó en párrafos anteriores. Se denomina "Jóvenes" a todos los seres humanos desde los 18 a los 24 años. -
MAYORES DE EDAD
Al llegar a los 18 años los individuos de ambos sexos, en la mayoría de países, son incorporados formalmente, sin mayores ceremonias a la sociedad civil mediante algún tipo de identificación oficial que les reconoce como "mayores de edad" hasta el fin de su vida y les permite: Responder por sus actos ante la justicia; Participar en las actividades sociales y políticas; y unirse en matrimonio y formar familia. -
EDAD PLATINO
Los Gerontes se pueden dividir en: Senectos Tardíos (75 a 84 años);Longevos (85 a 94 años); y, Prolongevos (95 a más años), término acuñado por Gerald J. GRUMAN. -
EDAD DORADA
Los senectos son los adultos de 65 a 74 años. Este término es sinónimo de Vejez. Las diferencias encontradas dentro de este sub-período lleva a dividirlo en dos sub-grupos: los senectos primarios (65 a 69) y los senectos intermedios (70 a 74 años). Es durante el primero que se produce la confrontación con el sí mismo y la vida. Al pasar al segundo va encontrando paz para vivir consigo mismo y el mundo. -
JUBILADOS
Cuando el trabajador cumple 65 años puede proceder a jubilarse. Jubilado significa que el trabajador ha dejado de ser tal para pasar a retiro de la actividad económica; y, jubilar es la acción de eximir de la actividad laboral por edad, al mismo tiempo que significa, entre otras acepciones, alegrarse. -
PRIMERAS CIVILIZACIONES
Los niños eran unos trabajadores más que servían a los adultos, se educaban en la caza y las niñas aprendían el arte de cuidar de los futuros hijos y del esposo. Las mujeres se casaban apenas tenían su primera menstruación no elegían a su esposo, lo elegían sus padres y éste era un hombre muy mayor que ellas.