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425
CIVILIZACIOIN
Niño era tomado como adulto pequeño. -
480
ANTIGUEDAD
Grecia- Roma no contiene concepto de niñez. Diferencia de pensamiento clases sociales-ricos: sinónimo de fiesta; pobres: abandono -
480
CIVILIZACION
La educación en el sentido de formación era función exclusiva de las familias para la mayoría de los niños. Roma educación con severidad y Esparta hombre educado para ser soldados. sociedades tradicionales, primaban funciones socio-económicas para la reproducción de la sociedad. -
Period: 480 to 1453
EDAD MEDIA SIGLO V-XV
Esta fecha da inicio con invasiones cae el imperio Romano. Educación con castigo, exclusiva para una minoría de hombres que pertenecen a las clases altas, diferente entre niños y niñas, los niños eran tratados como adultos pequeños; incorporando niños desde los 12 años y realizaban estudio por doce años. -
1300
SIGLO XIII AÑO 1201- 1300
Confusión infancia adolescencia niños y familias vinculados desde que nacen los niños son vistos como adultos -
1400
EDAD MEDIA
Los intereses de los niños, no tiene valor las clases populares a partir de los 7 años entraban a la comunidad de hombres. La adolescencia comprendía 21-28 años; juventud 40-50 años. En las mujeres matrimonio precoz era factor de interacción social. -
1400
SIGLO XIX
Con la llegada de la tierra y la revolución industrial, el niño es considerado mano de obra barata, se trata como un bien que se puede explotar. diferencia del niño y adulto se evidencia en su ropa dos categorías de humanos, mayores – niños. -
1450
SIGLO XV
Los niños son desvinculados de la familia prevalece el abandono. -
SIGLO XVII 1690-1700
En Francia se incorpora el termino Infancia juventud vejez, hay cambio en la noción de infancia. veían los niños como seres aislados y necesitados de protección de adultos. Hay diferencias entre infancia adolescencia se consideran rebeldes. -
SIGLO XVIII
Pensadores: Pestalozzi, Rousseau entre otros, Dan nuevo sentido a ala educación de niños niñas y adolescentes. se destaca continuidad educativa entre escuela hogar y comunicad, se da importancia al juego infantil. florecen, derechos humanos dignidad humana y educación. Especial interés por modificar su psicología es mirado como un adulto incompleto. -
SIGLO XVIII Y PRINCIPOS DEL XIX
Modernización económica, social y política, desarrollo del estado moderno. se creo instituciones y reglamentaciones que aumentaron la dependencia de los jóvenes. -
Gran Bretaña
Se crea ley que restringe el trabajo infantil a menores de 9 años y limita el trabajo de 9-13 años solo a nueve horas.. -
Francia
se crea ley sobre el trabajo infantil, establece edad mínima par iniciar el trabajo son 8 años, prohíbe contrato de menores de 13 años en trabajos nocturnos. jornada laboral de 8 horas en menores de 12 años de 12 horas hasta los 16 años. 1874 se prohíbe trabajo en menores de 12 años. -
Imperio Alemania 1871-1871
ley que prohíbe el trabajo hasta los 14 años, limito la jornada 10 horas para los que tenían entre 14 y 16 años. -
SIGLO XIX
Educación primaria obligatoria y gratuita.
Suecia 1842
Gran Bretaña 1870
Francia 1882 -
España
Hasta 1900 no se aprobó una ley de trabajo que protegiera los niños niñas y adolescentes. -
PRUSIA
Ley que prohíbe trabajar a los menores de nueve años. en 1953 la prohibición se elevo hasta los 12 años y la jornada laboral se limito a seis horas hasta los 14 años. -
SIGLO XX
La adolescencia es el paso a la edad adulta determina independencia adaptación social. Se incorpora un periodo previo al nacimiento, etapa prenatal. Máximo desarrollo a los 18 años. 1948- denomina niño a los menores.
1989- son niños desde que nace hasta la mayoría de edad. -
SIGLO XX 1901-1999
0-18=proceso transición- 11-12 años pubertad. El niño sabe mejor que el padre lo que quiere, utilizado como objeto sexual por los adultos y el infanticidio.
Se evidencia invisibilidad. -
COLOMBIA
Ley 7 1979, consagra principios fundamentales de protección a la niñez, estableció el sistema nacional de IBCF. En1989 el código del menor. -
SIGLO XX
Primera infancia:0-5 edad vulnerable.
Segunda infancia: 6-11:apertura al mundo externo, falta de satisfactores apropiados.
Adolescentes: crecimiento acelerado, provoca cambios en su autoimagen. 12-14 adolescentes primarios. 15-17 adolescente tardío. Etapa formativa: periodo al terminar la adolescencia e iniciar la mayoría de edad.