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5000 BCE
EGIPTO EDAD ANTIGUA(500 a.C. Siglo V d.C)
La educacion depende de la clase social, la formación es para la inserción a la sociedad.
El niño es considerado como el sucesor del padre en las clases altas en las clase baja son considerados reproductores de oficio (esclavos, campesinos) -
2654 BCE
Enseñanza para Kaghem
Educa a tu hijo para que sea un hombre obediente. -
2000 BCE
ENSEÑANAZA PARA MERIKARA
La edad infantil es para la instrucción de oficios -
1800 BCE
GRECIA(1800 a.C- siglo III a. C)
Se desarrolla la educación intelectual y la educación clásica.
El niño es considerado como proyecto de adulto, falto de cualidades desarrollar para ser un ciudadano virtuoso, cuenta con grandes carencias de carácter y voluntad. -
1762 BCE
EDAD MODERNA siglo XVII
Seres necesitados de protección Infancia como concepto de autonomía.
•Inicia la preparación de los futuros roles del niño y de la niña.
•El orden social ideal parte del orden familiar, basado en el respeto, la obediencia y la jerarquía.
•La pedagogía aplicada al niño asume su valorización como entidad (nivel individual)
•El niño es concebido como el tratar de educar a futuros hombres, es decir, a futuros ciudadanos, a futuros cristianos, esposos y padres de familia a la vez. -
500 BCE
ROMA ( Siglo IX a. C)
El niño aprende oficios mediante la trasmisión oral, el padre trasmite a sus hijos sabiduría a través de la practica y el ejemplo -
476 BCE
EDAD MEDIA (Siglo V- XV)
No existía el término niño, solo se referían a los adultos y a lo que llamamos niño le decían pequeño adulto, no habían cuidados especiales para los niños como los hay ahora, cuando los niños podían decir su nombre, dejaban los pañales y no necesitaban de nadie para poder suplir sus necesidades (a los 7 años mas o menos) ya eran enviados con los adultos para seguir una vida normal de trabajo y convivencia con adultos. -
EL NIÑO COMO SUJETO SOCIAL DE DERECHO (Siglo XX)
Con el surgimiento de la Convención por los Derechos del Niño, en los años 50, se logra que se considere al niño como un ser social con derechos y deberes. Establece que la sociedad y el Estado deben brindarle la protección, educación y atención para la satisfacción de sus necesidades básicas y para el logro de su bienestar integral. -
EDAD CONTEMPORÁNEA (Siglo XX)
La escuela nueva de Decroli y Montesori y Freinet reconocen al niño, niña y adolescente como ser importante con etapas que deben ser respetadas en los procesos, se inicia con el concepto de familia como el ente más importante de la sociedad, los spicologos, sociólogos y filósofos nos invitan a investigar sobre la infancia. Se crean leyes de protección hacia los niños, niñas y adolescentes a nivel mundial.
