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Los padres eran propietarios de los hijos, ellos los consideraban como una carga,
Los niños inspiraban en los adultos temores, fobias y fantasías, los padres podían disponer de los niños, para cambio u uso según sus intereses. -
En la edad antigua no se consideraba la infancia como etapa, no había protección de los derechos y necesidades de los niños y adolescentes.
En este período de la historia la vida de la infancia se vio afectada causando muertes porque en la época era común que los padres sacrificaran a sus hijos, como ofrenda a los dioses.
Grecia -
Los espartanos fueron pueblos demasiado violentos. En las familias de los niños las madres enviaban a sus hijos desde los 7 años a recibir entrenamiento militar, pues la educación en Esparta era dirigida hacia las armas, pese a que morirían a temprana edad. Las niñas se quedaban en casa, pero también eran entrenadas para la guerra. -
La educación era rígida, la cual era impartida por los padres hasta los 7 años. Después eran enviados a un internado donde los entrenaban para la milicia. A los 18 años los obligaban enlistarse al ejército para proteger al estado. A los 21 años eran considerados ciudadanos, esto era sólo para los hombres pues las mujeres eran tratadas como sirvientas. -
en la Edad Media, la maternidad era la función primordial del género femenino. Esta exaltación de la concepción no implicaba, en cambio, la valoración positiva de la infancia. Los textos proporcionan numerosos ejemplos de abandono, abusos, palizas e infanticidio. Se veía a la prole como un seguro de vida para la vejez y una mano de obra barata. -
Cuando nacía una criatura se seguían las prescripciones del médico Bernardo Gordonio en su obra Lilio de la medicina: se le cortaba el cordón umbilical, se le abrían los orificios (la nariz, la boca, los ojos y el ano) y se lavaba. Una vez realizada la limpieza y la cura del cordón, se le colocaba una bola de plomo en el ombligo y se le envolvía en apretadas fajas para que no se le deformaran las extremidades y para evitar el llanto. -
El niño es concebido como homúnculo (hombre en miniatura), no hay evolución, cambios cualitativos, sino cambio desde un estado inferior a otro superior, adulto (Tomás de Aquino) 1200 -
Para esta época la iglesia se encargaba de la educación para niños y jóvenes. Las niñas permanecían en casa. -
El bautizo era un rito esencial: con él se lavaba el pecado original y se daba la bienvenida a una nueva alma cristiana. Se solía celebrar el mismo día del nacimiento, pero sin la madre, ya que pervivía la tradición judía de alejar a las mujeres de lugares santos durante varias semanas después del parto. -
Los calificativos con los que se describía a los niños eran más negativos que positivos: inútiles, indiscretos, olvidadizos, inconstantes, indignos de confianza, perezosos, mentirosos, sucios, llorones, caprichosos, volubles y traviesos. En cambio, se admitió que tenían alma, se condenó el maltrato físico y se crearon hospicios para las criaturas abandonadas, como el Pare d’òrfens («padre de los huérfanos»), creado en 1337 por Pedro IV de Aragón. -
La mortalidad infantil fue muy acusada durante la Edad Media. El infanticidio fue una causa de mortalidad infantil. Las enfermedades más comúnes fuero las gastrointestinales, respiratorias, dermatológicas, oculares, auditivas, bucales, neurológicas y los problemas del sueño. -
Aunque para muchos niños la infancia simplemente no existió a causa de las largas y agotadoras jornadas de trabajo a que eran sometidos, otros pudieron disfutar de juegos y bailes infantiles, canciones y fábulas como las de Esopo. La diferencia de roles entre los niños y las niñas ya se evidencia en épocas tempranas de la infancia, ya que ellas jugaban con muñecas de trapo imitando a sus madres y ellos a ser valientes guerreros. -
Es aquí donde se descubre la infancia. Antes había niños, pero no infancia
El niño en la modernidad es concebido como inocente, sin maldad ni sexualidad. Pensado como débil e indefenso y debe ser protegido del desvío de los adultos. -
El concepto de adolescencia no existía como tal, ya que eran niños hasta cierta edad y luego tenían novio o novia bajo ciertas reglas muy estrictas -
Inicia con la Revolución Francesa -
A partir de la revolución industrial se refleja la explotación de la infancia obligándola a trabajar en tareas no apropiadas para su edad. -
La psicología infantil se estableció como campo de investigación sistemática hacia el segundo tercio del siglo XIX. Podría fecharse su nacimiento en 1882, con la publicación de la obra de Preyer El alma del niño (Preyer, 1882). -
Los antecedentes de la Pedagogía, como movimiento histórico, nacen en la segunda mitad del siglo XIX. Reconoce serios antecedentes hasta el siglo XVIII, pero se afirma y cobra fuerza en el siglo XX, particularmente después de la primera Guerra Mundial (1914-1918). -
irrupción de medios masivos de comunicación -
Declaración de Derechos Humanos -
Mujer se vincula al ámbito labora y disminuye el trabajo infantil. -
crisis del núcleo familiar tradicional