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Grecia- edad antigua INFANTIA proviene del Latín
- IN. Negación y For. Hablar o expresarse públicamente o
jurídicamente
- INFANTIA sin voz jurídica
- Después de Cristo. Mozo, criado, muchacho
- En la edad antigua como en la media no se reconocía la Infancia como etapa con características propias
- Sociedad marcada por la estratificación social, desarrollo de religiones, militarización y sucesos constantes de guerra.
Souto, S. (2007). Ju(13). 171-192. -
- Nace el concepto de educación liberal y de desarrollo integral de la persona (Cuerpo – mente)
- Se desarrolla la medicina e interés por la salud infantil (medicina hipocrática y galénica)
- Aparecen personajes adolescentes en el teatro griego.
- Aristóteles. Distintos periodos para la educación infantil (2 conviene ir endureciéndolo. 5 estudio o trabajos)
- Niños escuela, niñas casa. Iatreia vol.19 no.3 Medellín July/Sept. 2006
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Pierde relevancia la educación liberal, menos importancia a la educación física y al deporte.
El objetivo formar Oradores, embellecer el alma de los jóvenes
mediante la retórica.
✓ Accede a la educación ciudadanos libres, hasta los 12 años escuelas mixtas, posterior solo los varones ricos, alguna
mujer por voluntad del padre.
✓ Menores impúberes denominados santos
✓ Mujeres como incapaces toda la vida -
- Desaparece la educación liberal “librepensadores” el objetivo de la educación es servir a Dios a la iglesia y a sus representantes.. -Accede a la educación algunos varones
- La familia era quien cumplía el rol de educadores de los niños
- Tiempo de látigo y de la letra con sangre entra
- Se daba valor al primogénito varón
- Se prohíbe el infanticidio y el abandono de recién nacidos ✓-Primeros manuales de instrucción y leyes de protección para los niños
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- Características de la edad media
- La educación,
- La cultura y el arte
- La mujer y el rol social,
- Cristianismo
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- Reconocimiento como grupo social diferente.
- Primeros espacios científicos.
- Protección y control.
- escolarización escrita y diferenciada.
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- La Concepción de niño es de un ser humano pero inacabado “el niño como adulto pequeño”
- Los niños de las clases pobres eran un elemento laboral de primer orden. A partir de los 7 años cumplían largas jornadas de trabajo y entraban de golpe a la gran comunidad de los hombres
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- La modernidad introdujo también cierta autodeterminación de la
juventud, en relación con el acceso a una casa, un estilo
de vida propio o una elección matrimonial independiente. - Existieron grupos organizados por edad con funciones similares a los futuros movimientos juveniles
- La modernidad introdujo también cierta autodeterminación de la
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- El orden social ideal parte del orden familiar basado en el respeto, la obediencia y la jerarquía.
- Se produce un auge de las observaciones de niños que renuevan un nuevo interés por el desarrollo infantil, su evolución y sus diferencias individuales.
- El niño es concebido como el tratar de educar a futuros hombres, futuros cristianos, esposos y padres de familia a la vez.
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- Surgió como valor la voluntad de preservar la vida de los niños e intolerable el infanticidio -Se insiste que se debe de educar tanto a niños como niñas y en el papel de la madre como primera educadora fundamental
- Se disminuye drásticamente la necesidad de mano de obra infantil; por lo tanto muchos niños dejan de trabajar para ocuparse de otras actividades de ocio y educación
- Los cambios en la vida social y familiar promueven un contacto mas estrecho entre padres e hijos
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- Los padres ya tienen un cuidado especial para sus hijos y se interesan por educarlos regidos por los intereses religiosos.
- Se empieza a ver el niño como ser capaz de contemplar el mundo de una manera diferente al adulto
- Se favoreció el desarrollo de la juventud estableciendo un periodo de educación obligatoria que se fue ampliando con el paso del tiempo
- En Gran Bretaña se estableció la primera ley restringiendo el trabajo infantil
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- Familia nuclear
- Reconocimiento definitivo como grupo social diferente.
- Espacios de ocio y cultura.
- Intervención del estado en control y bienestar.
- Cultura escrita y de la imagen.
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- Los niños dejan de ser vistos como un adulto pequeño
- Se diferencian algunos etapas del crecimiento, como el bebe
- La aparición de la psicología y la pedagogía, ayudo a que la situación de los niños y las niñas fueran mejor
- Gracias a la industrialización se dio una oportunidad de trabajo a las mujeres y de esta forma se pudo cambiar por el trabajo infantil
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Se decidió darle educación a los niños y niñas por igual y después se opto por los cursos mixtos -
- A comienzos del siglo XX se determina dos gruesos grupos del desarrollo humano; los Mayores y los Menores de edad
- A mediados del siglo XX se logra el consenso científico en cuanto al que el ser humano alcanza su máximo desarrollo a los 18 años
- Se creo la primera declaración de los derechos de los niños
- Se crea la UNICEF en beneficio del desarrollo de los niños y las niñas
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Creación de Ley de infancia y adolescencia para garantizar su pleno
desarrollo y para que crezcan en el seno de la familia y comunidad -
- Se crean diferentes programas para la protección de la niñez y la adolescencia
- Niños hijos de diferentes padres, distorsión familiar y padres con dificultad en la crianza de sus hijos
- Revolución tecnológica que modifican conductas de aprendizaje y procesos de comunicación
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Souto, S. (2007). Juventud, teoría e historia: la formación del sujeto social y de un objeto de análisis. Historia actual online, (13). 171-192. Recuperado de: https://dialnet-unirioja-es.ibero.basesdedatosezproxy.com/servlet/articulo?codigo=2479343 Mansilla, M. (2000) Etapas del desarrollo humano. Revista de educación de psicología, 3(2), 105-116. Recuperado de:
http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/psico/article/view/4999/4064
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