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Se puede considerar un periodo que abarca el nacimiento de la escritura como punto de partida histórico, hasta la caída del Imperio Romano. Surgen diversas civilizaciones a lo largo del mundo.
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Se preparaba a los niños para la vida adulta, a los 12-14 años debían casarse y valerse por sí mismos.
En familias adineradas se les daba estudio (hombres en escuelas, mujeres en casa). Se festejaba la primera menstruación como signo de fertilidad. Además, se inculcaba la religión y culto a los dioses. -
A través de filósofos como Aristóteles, se percibe el trato al niño como en una etapa de construcción para la vida política. A los 6 años se relacionan con sus pares, a los 14 años las niñas están listas para casarse y los niños pasan a una etapa conocida como Efebos.
Esparta y Atenas, siendo diferentes "polis", se interesaban en la educación como factor principal, además se reconoce el deporte como fundamental. -
Para su época, Tafaro (2009), señala que el derecho cubría a los niñes desde: “derecho de nacer” del concebido, cuya tutela se confiaba en forma concurrente a los padres y a
la civitas; de un “derecho a la paternidad” o derecho de ser acogido en la familia; de un “derecho al nombre”, con el cual el niño se identificaba en la colectividad y entraba oficialmente en la familia; de un “derecho a la crianza”, esto es, a ser alimentado y criado". -
"Primer periodo niñez: 2 años. Endurecer el carácter (frío, hambre y necesidades básicas del hombre) A los 5 años. Juego como motivación corporal que incentiva el crecimiento a través de la imitación de las ocupaciones de los adultos. Se da educación informal a LOS VARONES hasta la pubertad, (leer, escribir, educación física) seguido a esto se da educación formal (filosofía, literatura, aritmética y ciencia) El Estado se encarga de la educación de los infantes".
Enesco, (s.f.) -
Según Platón: “Todos los niños, desde la más tierna infancia y mientras no vayan aún a la guerra, deberían llevar armas y caballos en todas las ocasiones en que desfiles y procesiones para cada uno de los dioses, ejecutado danzas y marchas, más
rápidamente ellos, más lenta ellas, las suplicas de los dioses y de los hijos de los dioses". (Sánchez, 2018) -
"A los niños se les debe excitar al movimiento empleando diversos medios, sobre todo el juego, los cuales no deben ser indignos de hombres libres, ni demasiado penosos, ni demasiado fáciles...Desde los cinco a los siete años es preciso que los niños asistan, a las lecciones... Después la educación comprenderá necesariamente dos épocas distintas; desde los siete años hasta la pubertad, y desde la pubertad hasta los veintiún años" (Obras de Aristóteles, Tomo 3)
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La tasa de mortalidad era alta, por lo que se daba poco valor al los niños de "pecho", hasta que superaran los 4 o 5 años de edad.
Se considera como un ser vil, del cual la iglesia debe encargarse para redimir y castigar. En el S. XVII, el Abad Bérulle escribía: "No hay peor estado, más vil y abyecto, después del de la muerte, que la infancia". -
El niño es concebido como homúnculo (hombre en miniatura), no presentaba cambios físicos y se consideraba inferior.
Sólo acceden a la educación algunos varones, no las mujeres. Durante toda la Edad Media el niño es utilizado como mano de obra. (Enesco, s.f) -
"Sólo el tiempo puede curar de la niñez, y de sus imperfecciones". Por tanto, el niño debe ser educado para ser "reformado". Educar y criar implican cuidado físico, disciplina, obediencia y amor a Dios pero no hay referencias a la necesidad de amor para el buen desarrollo infantil. -
De acuerdo con Ortega (2011), El concepto de la INFANCIA en el tiempo moderno, recae en el linaje familiar y su conservación; a los 7 años los niños y niñas se preparan para su rol social y así dar continuidad al papel de los padres en la sociedad.
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Se regeneran las ideas clásicas sobre educación, teniendo en cuenta la observaciones de niños y el interés por el desarrollo de los mismos. -
"Referente a la edad de los padres, qué prole puedes esperar de una niña de diez años y un viejo setentón?; o por el contrario, qué puedes esperar de un niño y de una vieja cincuentona?
Por lo tanto, no sin razón hay que observar lo que dice Aristóteles en su Política: Que el hombre y la mujer concurran a la generación en edades convenientes, es decir: el varón a los treinta y ocho y la mujer a los dieciocho". Nebrija (1509, citado en Ortega, 2009) -
expresa su interés por la evolución del niño, por las diferencias individuales, por la educación de “anormales”, y por la necesidad de ADAPTACIÓN de la educación a los distintos casos y niveles. -
que insiste en que se debe educar tanto a niños como niñas, y en el papel de la madre como primera educadora. Defiende la escolarización obligatoria hasta los 12 años. -
En su Obra "Algunos pensamientos sobre la educación", representa la formación física unida a la preparación social en la niñez, para afrontar futuros obstáculos que trunquen el linaje nacional. Así, también se hace referencia a la prevención de los padres en la salud de los hijos para no contraer enfermedades. -
Disminuye la necesidad de la mano de obra infantil, por lo que es necesario escolarizarlos para evitar el gran numero de horas de ocio.
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Escribe su obra Émile ou de l´éducation, la cual contiene una serie de principios básicos sobre cómo educar a los niños. Considera que el niño no es un Humúnculo, sino que posee características propias a través de desarrollo físico, moral e intelectual, por lo que exige se adapte la educación a las necesidades de la infancia. -
Se reconoce la infancia como una etapa necesaria del desarrollo humano por lo cual se da la importancia a sus procesos.
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Se vive una reestructuración social, surgimiento de ideales de libertad, democracia y soberanía. Aparecen Leyes de protección de infancia, Sanidad infantil, Protección a embarazadas
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«La humanidad debe al niño lo mejor que ésta puede darle.» -
Se propone la Teoría del Desarrollo Cognitivo del niño, en 4 etapas (sensorio-motora, pre-operacional, operaciones concretas y operaciones formales). -
Propone las 8 etapas del desarrollo humano, siendo estás importantes para el desarrollo psicológico y evolutivo del individuo.
* Etapa prenatal.
* Etapa de la niñez.
* Primera infancia. Desde los 3 a los 6 años.
* Infancia intermedia. Desde los 6 a los 12 años.
* Adolescencia. De los 12 a los 20 años.
* Etapa adulta temprana. Entre los 20 y los 40 años.
* Edad adulta intermedia. Entre los 40 y los 60 años.
* Edad adulta tardía. -
Según Fidel (2012), Ariés concluye que "...alrededor del siglo XIV la infancia empieza a salir del anonimato y se origina su posicionamiento en la sociedad. En el siglo XVI y XVII, época del renacimiento, se da un significativo reconocimiento a las capacidades de los y las infantes". -
La Unicef constata que: " La convención sobre los Derechos del Niño, fue aprobada el 20 de noviembre de 1989 por la Asamblea General de Naciones Unidas. Al aprobar la Convención, la comunidad internacional reconoció que, a diferencia de los adultos, las personas menores de 18 años necesitan una atención y protección especiales". -
Desde la Constitución Política de Colombia, se instaura: CONVENCION INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO
"Por medio de la cual se aprueba la Convención sobre los Derechos Del Niño adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989". -
Ley 115 de Febrero 8 de 1994
Por la cual se expide la ley general de educación. -
Ley 1098 de 2006. "Este código tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión". ICBF -
“Colombia por la primera infancia”. La política nacional, surge como resultado de un proceso de movilización social, orientada a dar un nuevo significado a la temática de oportunidades efectivas de desarrollo de la primera infancia en nuestro país. (Min Educación)
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