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500
EGIPTO
-La educación dependía de la clase social.
-Enseñanza para Kagheim: Educa al niño en un hombre obediente.
-Enseñanza para Merikara: Edad infantil para la instrucción de oficios.
-Clases Altas (Faraones y noblezas)
-Clases Bajas (Campesinos, artesanos y esclavos)
-Niños reproductores de oficio. -
500
GRECIA
-El niño es considerado adulto.
-A los trece años estaría en condiciones de casarse.
-Los hijos de familias acomodadas iban a la escuela acompañados de un esclavo, para que lo controlara y ayudara en tareas. -
500
EDAD ANTIGUA (CIVILIZACIONES)
-Educación Liberal
-Niño varón prevalecía sobre la niña
-Niños de familias acomodadas eran los que accedían a la educación.
-Existió la infanticidad. -
500
ROMA
-Los niños varones eran formados en la educación gimnástica.
-Eran preparados para la guerra.
-A partir de los ocho años tenían poder patriarcal.
-La adolescencia se extendía entre los 15 y 30 años.
-El niño era ajeno a la sociedad y la familia. -
1000
EDAD MEDIA (CRISTIANISMO)
SIGLO XV: niños considerados como entidades de maldad, por lo tanto los castigaban.
-No se reconocía la infancia como una etapa con sus características y cualidades.
-Familias utilizaban a los niños, niñas y adolescentes como objeto de cambio; matrimonios.
-Desaparece la educación liberal.
-preparaban al niño para el servicio de DIOS.
-La educación era diferente para niñas y niños.
-Aparecieron las escuelas eclesiásticas.
-Adolescencia: niñas monjas y niños monjes. -
1500
EDAD MODERNA (SIGLO DE LAS LUCES)
-El niño como bondad innata.
-Se pensaba educar al niño para no castigar al adulto.
-Se intentó alfabetizar a las niñas que no iban a la escuela por condiciones económicas y sometimiento (matrimonio).
-Se recomendaba que los niños de 2 a 12 años jugaran el libertad sin ningún tipo de entrenamiento académico.
SIGLOS (XVI Y XVII): Los niños capaces de adaptar la misma conducta de adultos en la sociedad.
-SIGLO XX: Surge la psicología conductista que responde a una psicología animal con el infante. -
ESCUELA NUEVA
-Aporte importante a la educación de los niños, niñas y adolescentes.
-Juan Jacobo Rousseau sostiene que se debe enseñar al niño para no castigar al adulto.
-Nuevas estrategias pedagógicas. -
INFANCIA Y ADOLESCENCIA "INNOVACIÓN TECNOLÓGICA"
-La tecnología ha influido a la infancia y adolescencia, ya que son seres de mayor interacción, participación social, críticos y reflexivos.
-El niño accede al conocimiento y desarrollo de personalidad libre. -
EDAD CONTEMPORANEA
SIGLO XX: Los niños, niñas y adolescentes son reconocidos como seres con derechos a la identidad personal, dignidad y libertad. -
NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES COMO SUJETOS DE DERECHO (SIGLO XX)
-Establece que la sociedad y el estado debe brindar a los niños, niñas y adolescentes protección a la educación y atención a sus necesidades básicas para el logro de su bienestar integral. -
ACTUALIDAD
Se hacen mas esfuerzos para proteger los derechos de los niños, niñas y adolescentes, los entes gubernamentales establecen leyes y programas que benefician el desarrollo integral.
