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450 BCE
Edad Antigua-Grecia
Nace el concepto de educación y desarrollo integral de la persona. Plutarco, Platón y Aristóteles expresaron la necesidad de una educación adaptada a la naturaleza humana. Se propusieron distintos periodos para la educación infantil. Solo los ciudadanos varones de los estamentos altos se escolarizaban. Existió maltrato físico y abandono a la niñez y a la juventud. Esparta educaba al niño para la vida militar. -
280 BCE
Edad Antigua-Roma.
El objetivo de la educación fue formar buenos oradores. Severidad y obediencia en la escuela. La escolarización se divide en tres etapas: "Ludus" (7-12 años), “Gramática” (12-16 años) “Retórica" (desde los 16 años). El padre disponía de la vida de los hijos (Pater familia). La vida de los hijos de esclavos dependían de los amos, las niñas por lo general eran usadas para la prostitución. -
900
Edad Media Siglo X
La mayoría de los niños y jóvenes eran analfabetos y mano de obra. El niño como ser perverso y corrupto que debe ser socializado mediante la disciplina y el castigo. La palabra e intereses de los niños no tenían valor. Se presentó abandono e infanticidio. Educación autoritaria y religiosa (catolicismo), sólo para la nobleza. -
1550
Edad Moderna XVI
El niño no nace bueno ni malo, sino que todo lo que llegue a hacer y ser dependerá de sus experiencias. El niño como ser rebelde, se debe enderezar con disciplina y castigo. Se diferencian los niños por su manera de vestir. La niñez se ve reflejada en las pinturas de la época. -
Edad Moderna Siglo XVIII
Los niños son considerados como adultos incompletos y son utilizados como mano de obra barata. El niño es bueno por naturaleza es la sociedad la que lo corrompe. (Rousseau 1712-1778). Aparece la educación para la mujer, preparándola para tener un buen comportamiento social como esposa. Primera aproximación al concepto de juventud como grupo social. -
Edad Contemporánea Siglo XIX
Juventud como grupo social definido. Regulación laboral en Inglaterra; edad mínima para trabajar 9 años, 9 horas, 6 días a la semana.La educación se extiende a todos los estratos sociales para la inserción a la vida laboral. Los jóvenes son reclutados para servicio militar obligatorio. Primer estudio científico de los niños (normales-retardados). Se plantean los primeros instrumentos de medida del desarrollo (primer test de inteligencia de Binet y Simón, 1905). -
Edad Contemporánea (Primera Mitad Siglo XX)
Preocupación por la holgazanería juvenil. Se establecieron organizaciones especiales para delincuentes entre 16 y 21 años, separados por géneros. Surgieron las primeras organizaciones juveniles. (Boy Scouts). Concepto de adolescencia características: Físicas y psicológicas (Stanley). Participación juvenil en política (Comunismo, Socialismo, Fascismo, Nacismo). Primera declaración de los derechos del niño (1924, Sociedad de Naciones). Creación UNICEF (1946). -
Edad Contemporánea (Segunda Mitad Siglo XX)
Declaración Derechos Niño (1959). Protestas juveniles por situaciones políticas (Años 60-70). Se estudia la juventud abordando la familia, grupos de edad, mercado laboral.Se celebró Día Internacional del Niño (a), para que los Estados del Mundo revisaran sus programas para la niñez y la juventud. (1979). Aprobación Convención de los Derechos del Niño(a) 1989. Colombia la ratificó con la Ley 12 de 1991. Se consideran a los niños y jóvenes como seres humanos integrales y autónomos.