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400
EDAD ANTIGUA
SIGLO IV El niño era tratado como un adulto biologicamente mas pequeño, con las mismas responsabilidades y realizaba las mismas actividades -
410
Roma
La infancia se ve como una herramienta de trabajo. el hombre para las labores agrícolas pesadas y la guerra y las mujeres al hogar y el cultivo, de jóvenes unos pocos eran ilustrados en política -
412
Grecia
inicialmente el nacimiento del hombre era bien visto en las familias acomodadas, pero se abandonaban en las familias pobres, luego se cambió la concepción pero los niños tenían mas privilegios, podían ser educados desde los 7 años, las niñas vivían encerradas en el hogar con labores propias -
420
Esparta
Los niños hombres eran valiosos pues desde temprana edad formados para que de jóvenes fueran soldados de guerra y podían aprender a leer y escribir, las niñas se consideraban inservibles -
600
EDAD MEDIA
SIGLO V - VII
Se empezó a hablar de Educación pero esta era concebida como un régimen para "corregir" se basaba en castigos físicos pero el pensamiento del niño no tenia valor -
800
Siglo 7
Debido a la formación religiosa se destaca el vinculo de la madre con el hijo, fortaleciendo la relación de protección y respeto -
1000
SIGLO X
A nivel documental inician los primeros retratos de pintura de hombres jóvenes en espacios religiosos, esto debido a que solo a esta edad eran reconocidos por cumplir labor de acólitos, luego de una formación básica, las mujeres eran desvinculadas de la iglesia e incluso de la familia desde mu corta edad si no respondian a las normas sociales que pedía un joven -
1300
RENACIMIENTO
el niño en sus primeros años se califica como un ser primitivo que hay que formar; Hay un reconocimiento especial por la juventud ya que se convertía en la edad mas productiva a nivel científico, político, social y económico, lo que permite las primeras caracterizaciones de las etapas de la infancia, niñez, adolescencia y juventud, sin embargo no hay apropiación de la etapa de bebé, no hay rol social de éste. -
1500
Siglo XV
Desde los primeros años de infancia se tiene la oportunidad de acceder a la educación con la idea de convertirse en "un ser superior" además como pilar fundamental culturalmente en este tiempo, aun predomina la educación para el hombre, sin embargo la las niñas podía acceder a formación domestica o artística desde esta época se empezó a hablar de la "mayoría de edad" y los derechos como ciudadano solo al cumplirla. -
SIGLO XVII
Debido al desarrollo intelectual y científico propio de la época surgen nuevas atenciones a la niñez desde su nacimiento se les brinda servicio especializado de salud "pediatría" también se se establecen los primeros tratados en educación, surgen formalmente los centros de educación donde ya se habla de pedagogía donde se forma al estudiante en diferentes disciplinas pero los procesos eran muy arbitrarios -
EDAD MODERNA
Gracias al renacer intelectual que generó el renacimiento surge una linea cultural donde se reevaluan las dinámicas a nivel social, cultural, económico etc. Lo que permite un avance en la concepción de la infancia -
SIGLO XIX
La ONU luego de la revolución industrial tiene que establecer lineamientos para reorganización social y evitar las injusticias dentro de lo cual decreta la mayoría edad y normas propias con el fin de erradicar "la explotación laboral y sexual" solo podían trabajar los mayores de edad. Por lo cual surgen las primeras ponencias y argumentaciones sobre los cambios biopsicosociales según cada etapa de desarrollo desde los primeros años de vida -
SIGLO XX
En 1989 ONU establece los derechos del niño, Colombia como país aliado tuvo que empezar a establecer acciones para cumplir con todos estos lineamientos,aspecto que ha generado varias acciones a nivel nacional. -
EDAD CONTEMPORANEA
En esta época la concepción de niño tuvo la mayor relevancia, en Colombia a partir de la constitución de 1991, los derechos de los niños prevalecen incluso por encima de los demás lo que permite analizar que la niñez ya se ve como un sujeto de derechos y como un pilar fundamental de la sociedad. -
LA EDUCACIÓN UN PILAR FUNDAMENTAL
A través de la educación y los procesos pedagógicos se garantiza a los niños un entorno de bienestar pues se reconoce que esta etapa del ser humano es vital en los futuros procesos. a nivel Colombia se establecen procesos educativos institucionales -
CONTINUA EL CAMINO..
Los gobiernos actuales enfocan sus planes de gobierno en la niñez y la educación. todas las políticas de desarrollo garantizan el desarrollo integral de la niñez y las poblaciones vulnerables con el fin de proteger esta población y darle lo necesario en todos los entornos para que en el futuro sean ciudadanos aptos para cambiar la sociedad actual
