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3500 BCE
La Edad Antigua.
Comienza desde la invención de la escritura, aproximadamente hacia el año 3500 a.C. hasta la caída del Imperio Romano de Occidente, a fines del siglo V. El niño es considerado como un hombre en miniatura el cual debe ser preparado para suceder a su padre en su cargo en el caso de la nobleza o en el caso de la plebe -
100
CIVILIZACIONES ANTGUAS
arranca hace aproximadamente 2000 años, con la época de los romanos, luego aparece el año 0 desde el nacimiento de Jesucristo. La Edad Antigua como época histórica coincide con el surgimiento y el desarrollo de las Primeras Civilizaciones (Egipto, Grecia, Roma, etc), Son consideradas como Civilizaciones Antiguas. -
500
EDAD MEDIA SIGLO V A XV
Los niños se consideraban como entidades llenas de maldad, por el cual se constituían como sujetos a castigos corporales despiadados y así dominarlos a fuerza de (azotes, cepos, grillos). La finalidad principal era prepararlos para servir. No existía ningún interés para que ellos asumieran su crianza, la crianza de los niños y adolescentes lo asumían terceros o eran totalmente abandonados a su suerte. -
1250
EL CRISTIANISMO EN LA EDAD MEDIA
El estado deja de ser la institución más importante encargada de la educación, siendo reemplazada y controlada en la edad media por la iglesia, influenciada por el cristianismo. -
1450
EDAD MEDIA
Se empieza a evidenciar la explotación laboral a los niños, los cuáles son sometidos a trabajos de adultos. -
1453
EDAD MODERNA
Esta Edad se le denomina como la tercera época de la Historia Universal. Marca el estudio de los hechos acaecidos desde 1453, año en que ocurrió la Toma de Constantinopla por los turcos, último baluarte del imperio Bizantino, hasta el año 1789, fecha en que estalló la Revolución Francesa, en esta edad se reconoce al ser humano en su integridad. -
1500
EDAD MODERNA SIGLOS XVI Y XVII
En los siglos XVI y XVII, en esta época, los niños eran considerados capaces de adoptar la misma conducta de los adultos en la sociedad, solo se diferenciaban en el tamaño físico y en sus experiencias -
EDAD CONTEMPORANEA
En esta Edad , la escuela nueva de Decroly y Montessori y Freinet reconocen al niño, niña y adolescente como ser importante con etapas que deben ser respetadas en los procesos, se inicia con el concepto de familia como el ente más importante de la sociedad, los psicólogos, sociólogos y filósofos nos invitan a investigar sobre la infancia -
II GUERRA MUNDIAL NIÑOS EN EL CONFLICTO
Desde la Segunda Guerra Mundial, la comunidad internacional ha sido testigo de conflictos de nueva índole, y ha venido creando leyes, convenios, convenciones internacionales encaminados a la protección especial de los niños, niñas y adolescentes en los conflictos armados internacionales y nacionales Se ha insistido a través de leyes sobre la protección especial a los niños, niñas y adolescentes como miembros de la población civil de una sociedad -
NIÑOS COMO SUJETO SOCIAL DE DERECHO
El niño en esta época es considerado por ley como sujeto social de derecho (Siglo XX) Con el surgimiento de la Convención por los Derechos del Niño, en los años 50, se logra que se considere al niño como un ser social con derechos y deberes. Establece que la sociedad y el Estado deben brindarle la protección, educación y atención para la satisfacción de sus necesidades básicas y para el logro de su bienestar integral. -
DERECHOS DE LOS NIÑOS
Se proclama los derechos de los niños que garantizan la formación integral de cada niño. -
INFANCIA Y ADOLECENCIA
El estado colombiano crea políticas que buscan garantizar el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes. -
LEY QUE PROHIBE EL MALTRATO A LOS NIÑOS
Actualmente cursa en el congreso de Colombia un proyecto que tiene como propósito la prohibición del maltrato físico por parte de los adultos a los niños
