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753
Antigua Roma (753 a.c)
Los niños vivían bajo un estricto control parental que los introducían a las buenas costumbres y correcto comportamiento social.
Los conocimientos básicos como la lectura, escritura y matemáticas muchas veces se impartía en el propio hogar y si la familia era adinerada tenían un esclavo, que hacía de educador. Las niñas podían seguir estudiando en casa si su padre lo consideraba conveniente y los varones seguían estudiando hasta los 16 o 17 años. -
Antigua Grecia (1950 a.c)
Al nacer eran presentados a su padre si este los consideraba débiles, los rechazaban, los abandonaban y eran vendidos como esclavos. Los niños de clase alta distribuían su tiempo entre e juego y el estudio, mientras que los de clase baja entre poco juego y mucho trabajo. La buena educación era importante por eso los hacían seguir un conjunto de tradiciones para forjar su personalidad de la mejor manera. -
EDAD ANTIGUA (3000 a.c- 476 d.c)
El nacimiento de un niño era celebrado, pero el de una niña, era rechazado y esta debía ser abandonada a su suerte. Los niños, niñas y adolescentes eran elementos de la sociedad, útiles para la guerra y servir a los adultos. En las clases altas el niño era el sucesor del padre, y en las clases bajas debían realizar los quehaceres diarios. -
Antiguo Egipto (3150 a.c)
Los hijos eran muy deseados por sus padres, las niñas eran tan queridas como los niños y nunca se practico el infanticidio femenino. Se usaban amuletos, formulas mágicas y se buscaba la protección de los dioses. -
Antigua Mesopotamia (4000 a.c)
En el nacimiento de un niño o niña se llevaban a cabo plegarias al Dios Sin y al Dios Luna. Desde el nacimiento hasta los 10 años debía estar con su madre, después de esa edad, debía estar con su padre. En el caso de las niñas, era la madre quien vigilaba el crecimiento. En los templos se estudiaba escritura, literatura, aritmética, música, culto, geometría, arte, astronomía y medicina, entre otras. -
EDAD MEDIA, Siglo V (401 d.c)
A lo largo de la Edad Media desaparece por completo la idea de educación liberal, objetivo de la educación es preparar al niño para servir a Dios, a la Iglesia y a sus representantes, con un sometimiento completo a la autoridad de la Iglesia. A los 12 años a las niñas se les consideraba adultas y los niños a los 14. Para los pertenecientes a las familias pobres, su futuro era el trabajo en la agricultura, como pastores o trabajo en minas. -
Renacimiento
Resurgen muchas de las ideas clásicas sobre la educación infantil. Se produce un auge de las observaciones de niños que revelan un nuevo interés por el desarrollo infantil.
Con la Revolución Industrial y la emergencia de la burguesía, disminuye drásticamente la necesidad de mano de obra infantil y, por tanto, muchos niños dejan de tener que ir a trabajar y escolarizarlos es lo primordial. -
EDAD MODERNA Siglo XVI-XVIII (1453-1800)
Para Rousseau "El niño nace bueno, la sociedad es quien lo corrompe". Se consideraban a los niños, niñas y adolescentes como bondad innata, la educación debía entender al niño, satisfacer sus necesidades y mejorar sus intereses.
Los niños ya eran capaces de adoptar las mismas conductas de los adultos en la sociedad. Pestalozzi, Rousseau y Comenio dan un nuevo sentido a la educación del niño, niña y adolescente, separando las clases por edades y preparando a los maestros. -
EDAD CONTEMPORÁNEA Siglo XIX-Hoy (1789-Actualidad)
Loa niños, niñas y adolescentes son considerados protegido por ser parte de la población civil. La población infantil requiere de una mirada más amable y responsable, dándole valor y trascendencia a la formación, pues las repercusiones de lo que se vive en el principio de la vida del ser humano, interfiere y perdura por el resto de ella.
