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27
Edad antigua
Roma (Siglo IV a VIII) se concibe al niño como perteneciente a una estirpe explotada, son educados con severidad orientados a obedecer, estos sucesos ocurren en un período de tiempo entre 27 A.C y 476 D.C -
650
Edad antigua
Esparta (Siglo V A.C) los niños se preparaban como soldados hasta los 14 años, al cumplir los 20 años se convertían en hombres soldados. Se establece años 650 A.C ciudad potencia militar. -
1200
Edad antigua
Grecia (Siglo V y IV A.C) se presentaban dos realidades las familias ricas celebran el nacimiento del hijo varón y abandonan las niñas, por otro lado las familias pobres abandonan niños y niñas.
Los niños vivían con sus nodrizas o madre en su cuarto hasta los 7 años educaban en aspectos morales. -
1200
Edad media
Comprende los siglo V a XV, durante el siglo XIII se genera la imagenología cercana a los niños, se observa la representación de niños y familias vinculadas, imágenes del niño Jesús y la virgen características en este tiempo puesto que el cristianismo valora la inocencia del niño como una virtud, también el niño es utilizado como mano de obra, no obstante se presenta existe confusión entre infancia y adolescencia. -
1300
Edad media
Siglo XIV se considera al niño como alguien rebelde que debe ser castigado con el objetivo de enderezarlo, durante este período al siglo XVIII prevalece el abandono e infanticidio. -
1400
Edad media
Inicios del siglo XV se concibe al niño en un mundo de adultos a partir de representaciones las cuales cobran mayor relevancia desvinculándose el niño de la familia y la figura del niño Jesús. Se presenta un cambio en el estatus y aparece el nacimiento social del niño, no obstante en este período se representa por sí mismo y reconoce sus necesidades en cada etapa de la vida; el arte le permite a Philippe Aries descubrir la infancia a través de los siglos. -
Edad moderna
Siglo (finales del XV a XVIII) período de tiempo de la edad moderna, durante el siglo XVII un hecho importante es la diferencia entre infancia y adolescencia, no obstante está ausente la forma de nombrar al niño en términos de sus primeros meses. -
Edad moderna
Siglo XVIII Derechos humanos a partir de los cuales cambia la concepción del niño en la sociedad se le atribuye dignidad humana, en este sentido surge la medicina dirigida a los niños y la pedagogía. Finalizando este siglo se constituye la juventud como una etapa del ciclo vital. -
Edad contemporánea
Comprende los hechos históricos de la revolución francesa a la actualidad. Siglo XIX se concibe a los jóvenes como un grupo social existen dos categorías mayores y niños, sin embargo los últimos se percibían como adultos pequeños. Los niños son usados como mano de obra barata la cual se puede explotar, a su vez son niños combatientes en los períodos de guerra. -
Edad contemporánea
Siglo XX se constituye como el siglo de la adolescencia,la organización y movilización juvenil trajo consigo estudios académicos sobre la juventud y sus problemáticas. -
Edad contemporánea
Naciones Unidas reconoce la separación y denomina oficialmente a los niños. -
Edad contemporánea
Mediados del siglo XX en consenso científico se establece que el ser humano alcanza su máximo desarrollo a los 18 años promedio teniendo en cuenta dos aspectos: biológico (fortaleza física capacidad reproductora) psicológico estructura que permita la adecuada interacción con "mayores". -
Edad contemporánea
Convención de los derechos del niño establece: todo ser humano es niño desde que nace hasta que cumple la mayoría de edad. -
Edad contemporánea
Finales del siglo XIX e incios del XXI a partir de la convención de los derechos del niño, se establece el rango de 0 a 18 años para definirlos, estudios establecen algunas etapas
Etapa crítica ( primera infancia 0-5, segunda infancia 6-11)
Etapa formativa (Adolescente primario 12-14 adolescente tardío 15-17)
Etapa laboral (jóvenes 18-24 adulto 25-64 )
A su vez se refiere que el paso a la etapa adulta lo define la independencia económica, capacidad de creación y adaptación social.
