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INFANCIA EN LA ANTIGÜEDAD. 500 A.D.C - 476. D.C
Tanto en Grecia como en Roma antigua era una Educación liberal y de desarrollo "integral" de la persona (cuerpo-mente).
El niño era considerado como expectativa de futuro de las Ciudades-Estado, debían ser hombres libres. Los primeros años estaban a cargo de la madre y una nodriza, Luego iban a la escuela acompañados en todo momento por el pedagogo, quien le protegía y le ayudaba con tareas. -
Oct 12, 1492
INFANCIA EN LA EDAD MEDIA. siglo V a XV.
La educación prepara al niño para servir a Dios, a la Iglesia y a sus representantes, con un sometimiento completo a la autoridad
de la Iglesia. Se elimina la educación física ya que se considera que el cuerpo es fuente de pecado.Durante la edad media el niño fue considerado como demoníaco y perverso, era ignorado socialmente, pero se le debía educar con disciplina y castigo bajo los preceptos religiosos.
https://www.ammado.com/nonprofit/50800/articles/8765 -
INFANCIA EN LA ILUSTRACIÓN. SIGLO XVIII.
La época de la ilustración, inicia el modelo contemporáneo de la sociedad. En ese sentido Rousseau cambia de paradigma al proponer en el "EMILIO" que el niño nace bueno y la sociedad lo corrompe. esto quiere decir que ya se asume en el niño unas características diferentes del mundo adulto. -
INFANCIA EN LA EDAD MODERNA. SIGLO XV A XVII.
Comenius (1592-1670):Se debe educar tanto a niños como niñas, y en el papel de la madre como primera educadora. Escolarización obligatoria hasta los 12 años.
Locke (1632-1704) La experiencia y hábitos, del del recién nacido como tabula rasa o pizarra en blanco, donde la experiencia va a ir dejando sus huellas…
Los niños deben imitar el mundo adulto, tanto así que durante la revolución industrial, fueron considerados trabajadores obreros. -
INFANCIA SIGLO XIX.
El estudio científico del niño empieza en la segunda mitad del S. XIX.
Se desarrollan los primeros instrumentos de medida del desarrollo (primer test de inteligencia de Binet y Simon.
Froebel (1782-1852). Este último promueve la idea del "kindergarten" (escuela preescolar) y destaca la continuidad educativa entre escuela-hogarcomunidad, la importancia del juego infantil para su desarrollo y la necesidad de interacción y contacto entre padres e hijos. -
INFANCIA SIGLO XX Y XXI.
Los niños son considerados sujetos titulares de derechos, a partir de la declaración y la convención de los derechos del niño ONU, 1959 Y 1989 respectivamente.
De Cero a Siempre es la Estrategia Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia creada en el gobierno del Presidente Juan Manuel Santos.
Según la constitución política nacional los niños son considerados todos aquellos menores de 18 años.
