Tras los pasos de la infancia y adolescencia - Diana Milena Vargas Rodríguez

By Diana Milena Vargas R
  • Period: 1800 BCE to 539 BCE

    Mesopotamia: Desarrollo de la Infancia. - Los niños eran mejor recibidos que las niñas. - La lactancia se prolongaba hasta los 3 años y era suministrada por la madre o la nodriza. - A partir de los 10 años ,el niño estaría a cargo de su padre.

  • Period: 1200 BCE to 146 BCE

    Antigua Grecia: Los niños tenían el derecho a recibir educación, las niñas eran educadas en labores domésticas. Las primeras enseñanzas eran impartidas en el hogar, el padre educaba a sus hijos. A los 7 años, los niños iniciaban su formación escolar..

  • Period: 384 BCE to 322 BCE

    Grecia: Aristóteles habla de períodos para la educación infantil: (1) Hasta los 2 años de edad, etapa en la cual se debe ir endureciendo al niño, (2) De los 2 hasta los 5 años, no se recomienda orientar hacia ningún estudio, énfasis en el juego.

  • Period: 30 BCE to 641

    Antiguo Egipto:- Los niños eran considerados una bendición. Altos índices de mortalidad en madre y/o el recién nacido por temas sanitarios. Eran puestos amuletos especiales para ser librados de malos espíritus.

  • Period: 30 BCE to 641

    AnEgipto: Los niños de familias acomodadas recibían cuidados de personas de confianza, mientras que los niños pobres ayudaban a sus padres en las labores diarias. Las niñas vivan en sus casa, a los 15 años se preparaban par contraer matrimonio.

  • Period: 30 BCE to 641

    Antiguo Egipto: La niñez llegaba a su fin cuando la niña menstruaba por primera ves y cuando el niño era circunsidado.

  • Period: 29 BCE to 476

    Imperio Romano: Durante la primera semana de vida había peligro de mortalidad entre 30-40% del total de los nacimientos. Por lo común de las muertes, en el mundo romano solo se les daba un funeral completo a los niños mayores de 10 años.

  • Period: 29 BCE to 476

    Imperio Romano: El parto era uno de los principales riesgos a los que era expuesto el niño, la cosmogonía Romana y de acuerdo al politeísmo de su cultura, el parto y el niño eran encomendados a diferentes divinidades, de acuerdo a la situación.

    • Higeria para que la madre pueda expulsar al niño de su vientre.
    • Prosberta y Prosa, en caso de que el niño venga de nalgas.
    • Jupiter para conducir al niño a la luz del día.
    • Vaticanus abre la boca del niño para que pueda emitir su primer llanto.
  • Period: 29 BCE to 476

    Imperio Romano: A los niños se les pone un amuleto denominado "Bula" para protegerlos de la maldad del mundo y la envidia de los hombres, dicho amuleto, los niños los llevan hasta la adolescencia para después ser consagrado a los dioses lares.

  • Period: 29 BCE to 476

    Imperio Romano: La educación romana es concebida como un proceso moral y estaba centrada en el cultivo de la pietas: devoción por los dioses, la patria y los antepasados. El Pater familias, enseñaba sobre la masculinidad y la ciudadanía.

    La madre se encargaba de enseñar los deberes morales.
  • Period: 29 BCE to 476

    Imperio Romano: Educación formal - A los 7 años se envían los niños a la escuela primaria. Entre los 9 y los 12 años, los niños de clases acomodadas estudian con un gramaticus quien instruye en la escritura y el oficio de hablar en público.

  • Period: 101 to 200

    Imperio Romano: Se azotaba a los niños por no progresar en su educación, por ser indisciplinados y ser zurdos. Los educadores comienzan a reelaborar la concepción de educación a través del castigo y lo trasladaron a un sistema de premios y de recompensas.

  • 462

    Imperio Romano: Ley de las doce tablas. - Infans o recien nacido es aquel que no puede hablar. Proximus Infantiae, puede hablar pero no tiene conocimiento ni capacidad mental. Impubes o niño antes de la pubertad, le falta la madurez física.

  • Period: 476 to 1492

    Edad Media: - Los niños a partir de los 7 años entraban en la sociedad de los hombres. - La Adolescencia llegaba hasta los 21-28 años y la Juventud se alargaba hasta lo 40-50 años.

  • Period: 476 to 1492

    Edad Media: - El joven se sitúa en funciones socioeconómicas. - Importancia de valores como el honor,la solidaridad y el matrimonio precoz, este último mayormente enfocado a las mujeres jóvenes como factor de integración social.

    • El acceso a la educación era más accesible para jóvenes de clase alta.
    • Los jóvenes trabajadores que pasaban de aprendices a oficiales adquirían algo de movilidad económica, más no independencia ni movilidad social.
  • Period: 1201 to

    Iconografía del niño lo representaba como adultos pequeños.

  • Period: 1301 to

    Relaciones que prevalecen son el Abandono y el Infanticidio.

  • Period: 1301 to

    El niño es considerado un rebelde que debe ser corregido.

  • Period: 1401 to 1500

    Modernidad: - Los niños se encontraban en la escala mas baja de la sociedad.

  • Period: 1501 to

    Francia - Antiguo Régimen: Manifestaciones de grupos de jóvenes en torno a una cultura propia de la juventud y la defensa de los valores de la comunidad.

  • Period: 1501 to

    Modernidad: - Se toma la imagen de Cristo Niño como referente de inocencia. - Se empieza a reconocer al niño fallecido en las ceremonias religiosas. - Se empieza a escribir sobre los niños,, como evidencia se cuenta con el tratado de pediatría.

    • El hombre como centro.
    • Los niños de las clases privilegiadas eran los únicos que podían ir a la escuela.
  • Period: to

    Modernidad: - El Estado da protección a los niños indigentes y en abandono. Se originan nuevos métodos de crianza. Tomás Hobbes "Los niños son fastidiosos e irritables por naturaleza". Jean Heroard: Importancia del castigo físico y la educación sexual".

    • Jhon Locke: "No se debe dar amor en exceso "
  • Period: to

    El niño es considerado un adulto incompleto (Modificación de su psicología)

  • Period: to

    Modernidad: El niño empieza a ser tenido en cuenta en el arte, la indumentaria y literatura. Aparecen lo cuidados a la primera infancia. Se presenta más afecto a los niños. Rousseau destaca la importancia de la infancia y sus etapas de desarrollo.

    • Los niños jugaban con su padre y pasan a ser el centro de atención de la madre.
    • Se cree que el exceso de amor encamina al vicio y la blandura.
  • Period: to

    Europa: Aumento del periodo de dependencia de los jóvenes por motivos de edad (entre 14 y 18 años). Se establecieron factores para favorecer el desarrollo de la juventud y se permite la definición como un grupo definido. Periodo de educación obligatoria.

    • Regulación del acceso al mercado laboral y las condiciones de trabajo en niños y adolescentes.
    • Creación de ejércitos nacionales a través del servicio militar obligatorio.
  • Period: to

    El niño es considerado como mano de obra barata y como un bien que se puede explotar.

  • Period: to

    Siglo XIX: El niño se quiere y reconoce. - Surge la idea de promoción social. - El niño qe quiere desde temprana edad. - Se empieza a apreciar al recién nacido. - el niño se convierte en el centro de un nuevo mercado.

  • Gran Bretaña: Se aprueba la primera Ley restringiendo el trabajo infantil.

    Gran Bretaña: Se aprueba la primera Ley restringiendo el trabajo infantil.

    • Prohicición del empleo para niños menores de 9 años. -Limitación del trabajo para quienes tenias entre 9 y 13 años a 9 horas por día y 6 días a la semana.
  • Prusia: Se promulga una Ley que prohibía el trabajo para los menores de 9 años.

    Prusia: Se promulga una Ley que prohibía el trabajo para los menores de 9 años.

  • Francia: Ley sobre trabajo infantil

    Francia: Ley sobre trabajo infantil

    • Edad mínima para entrar a trabajar (8 años)
    • Prohibición de contratación a menores de 13 aos en trabajos nocturnos.
    • Jornada laboral de 8 horas para menores de 12 años.
    • Jornada laboral de 12 horas hasta los 16 años.
  • Suecia: Se estableció la educación primaria obligatoria.

    Suecia: Se estableció la educación primaria obligatoria.

  • Revolución Francesa: "El papel de los jóvenes" La juventud no cobra importancia como grupo definido sino hasta la edad moderna.

    Revolución Francesa: "El papel de los jóvenes" La juventud no cobra importancia como grupo definido sino hasta la edad moderna.

    Las sociedades esuropeas preindustrializadas no hacían una clara distinción entre infancia y otras fases de la vida preadulta.
  • Prusia: Se eleva en la Ley, el trabajo hasta los 12 años.

    Prusia: Se eleva en la Ley, el trabajo hasta los 12 años.

    La jornada laboral se limitó a 6 horas hasta los 14 años de edad.
  • Period: to

    España: Creación de la Asociación Católica de España y con ella la "Juventud Católica"

  • Gran Bretaña: Se estableció la educación primaria obligatoria.

    Gran Bretaña: Se estableció la educación primaria obligatoria.

  • Se crean los sistemas judiciales especiales para los jóvenes delincuentes.

    Se crean los sistemas judiciales especiales para los jóvenes delincuentes.

    Desde este año se empieza a desarrollar la idea de que los jóvenes podían y debían ser tratados y curados más que castigados.
  • Prusia: La ley de Prsuia se extendió a todo el imperio Alemán

    Prusia: La ley de Prsuia se extendió a todo el imperio Alemán

  • Francia: Modificación a legislación sobre el trabajo infantil.

    Francia: Modificación a legislación sobre el trabajo infantil.

    • Prohibición de trabajo para los menores de 12 años.
    • Bajo algunas excepciones se permitió el trabajo a partir de los 10 años pero limitado a 6 horas por día.
  • Alemania: Ley de Tribunales juveniles de la República de Weimar

    Alemania: Ley de Tribunales juveniles de la República de Weimar

    • Juzgados separados para adolescentes.
    • Se aumenta de 12 a 14 años la edad mínima de responsabilidad criminal.
  • Period: to

    España: Movimiento de reforma penitenciaria - Sistema correccional para la juventud.

  • Period: to

    Francia: Leyes de Jules Ferry. - Enseñanza primaria gratuita. - Edicación obligatoria entre los 6 y los 13 años de edad.

  • Gran Bretaña: Se funda la Boys´s Bridage, un a organización voluntaria unifromada que agrupaba a chicos entre 12 y 18 años.

    Gran Bretaña: Se funda la Boys´s Bridage, un a organización voluntaria unifromada que agrupaba a chicos entre 12 y 18 años.

    _ Educación en hábitos como la obdiencia y la disciplina desde una perspectiva cristiana.
  • Imperio Alemán: Se prohibe el trabajo a menores de 14 años.

    Imperio Alemán: Se prohibe el trabajo a menores de 14 años.

    Se limita lajornada laboral a 10 horas al dia para individuos entre 14 y 16 años.

  • España: Se aprobó Ley que prohibía el trabajo infantil de niños menores de 10 años.

  • Period: to

    Primera década del S. XX: Se establecieron organizaciones especiales para los delincuentes que tenían enntre 16 y 21 años, separados por géneros.

  • Italia: Se promulgó una ley que establecía la edad para entrar a trabajar a los 12 años.

  • Gran Bretaña: Se funda la Girls´ Bridage, que agrupaba a chicas entre 6 y 18 años.

    Gran Bretaña: Se funda la Girls´ Bridage, que agrupaba a chicas entre 6 y 18 años.

  • Gran Bretaña: Gral. Robert Baden-Powell funda los Boy scouts

    Gran Bretaña: Gral. Robert Baden-Powell funda los Boy scouts

    • Agrupó chicos desde los 8 a los 23 años, lo cuales fueron divididos por grupos de acuerdo a la edad.
  • Gran Bretaña: Se fundaron las Girl Guides.

    Gran Bretaña: Se fundaron las Girl Guides.

    Se agruparon chicas desde los 7 a los 21 años.
  • Suecia: Juventud como problema.

    Suecia: Juventud como problema.

    Se determina la juventud como una etapa que requiere disciplina, supervision y educación.
  • Creación de Tribunales para niños.

    Creación de Tribunales para niños.

  • Period: to

    Periodo entre guerras. - El niño continúa como centro de la industria. - Los subsidios familiares contribuyen a un modelo familiar donde vive con padre y madre, va a la escuela. - El niño se convierte en la piedra angular de la familia.

  • Formación de la Confederación Internacional de Estudiantes

    Formación de la Confederación Internacional de Estudiantes

    Se extendió hasta no incluir solamente países europeos sino también algunos países latinoamericanos, entre ellos México y Brasil
  • Naciones Unidas otorga la denominación oficial de "niño" a los menores.

    Naciones Unidas otorga la denominación oficial de "niño" a los menores.

  • Declaración de los Derechos del Niño

    Declaración de los Derechos del Niño

  • La "Convención de los Derechos de los Niños" plantea que la etapa de niñez sea desde el nacimiento hasta la mayoría de edad.

    La "Convención de los Derechos de los Niños" plantea que la etapa de niñez sea desde el nacimiento hasta la mayoría de edad.

    En este periodo se genera discusión frente a a definición de la etapa de niñez propuesta, puede variar de acuerdo a factores socio culturales y políticos. En la mayoría de países se establecen rangos de edades diferenciados para Niños (0 a 11 años) y Adolescencia (12 años a 18 años).
  • Period: to

    Siglo XXI - La niñez y la adolescencia cada vez son más independientes. - Muchos niños deben asumir el rol de adultos sin contar con el desarrollo físico y psicológico. - Infancia y adolescencia mediada por tecnologías, televisión e internet.