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LINEA DEL TIEMPO INFANCIA Y ADOLESCENCIA
PRESENTADO POR:
LEIDY CONSTANZA CORTES FORERO
INFANCIA, ADOLESCENCIA Y CONTEXTO
03022020 - (1 - 202041 -1 ) -
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EDAD ANTIGUA
Acceden a la educación los ciudadanos libres1. Hasta los 12 años, las escuelas eran mixtas y, a partir de esa edad, el destino de niños y niñas se separaba (como el de ricos y pobres). Sólo proseguían estudios los varones de familias acomodadas y, excepcionalmente, alguna chica con un preceptor (ello dependía exclusivamente de la voluntad de su padre). Pero por lo general, el que la mujer estudiara se consideraba una senda “peligrosa” -
Feb 2, 1500
EDAD MEDIA
El niño es concebido como homúnculo (hombre en miniatura) no hay evolución, cambios cualitativos, sino cambio desde un estado inferior a otro superior, adulto (Tomás de Aquino). Todo ello se refleja en la frase siguiente: "Sólo el tiempo puede curar de la niñez, y de sus imperfecciones". Por tanto, el niño debe ser educado para ser "reformado". Educar y criar implican cuidado físico, disciplina, obediencia y amor a Dios pero sin referencias a la necesidad de amor para el buen desarrollo infantil -
EDAD MODERNA
En este sentido, el sentimiento materno y la disciplina racional paterna, desarrollados a un lado y a otro de la barrera cronológica de los siete años, nos lleva a considerar una ruptura en el sentido de afecto y un reforzamiento de la obediencia y del respeto a la autoridad que manifiestan los valores funcionales del padre en el ámbito familiar moderno -
EDAD CONTEMPORANEA
Desde el surgimiento de la Convención por los Derechos del Niño, se logra considerar a los niños y las niñas como un ser social con derechos y deberes. Estableciendo que “la sociedad y el Estado deben brindarle protección, educación y atención para la satisfacción de sus necesidades básicas y para el logro de su bienestar integral”.
