Tras Los Pasos de la Infancia y adolescencia.

EDAD ANTIGUA:5000. A.C- Siglo V D.C: culturas: mesopotamia,Egipcia, Persia y Fenicia:la que mas influyo en GRECIA y ROMA fue la Egipcia.

500 BCE

Aristóteles: Mero proyecto de hombre, estricta disciplina
Platón: Niño propiedad de la comunidad.
Escuela Sofista: Niño mero proyecto de hombre.
Grecia: Niño es considerado como proyecto de adulto falto de cualidades a desarrollar para ser ciudadano virtuosos con carencias de carácter y voluntad. Ser moldeable a la sociedad.
Roma: Aporta aspectos culturales por instrucción escolar del padre. la madre enseñaba valores y costumbres sociales.

EDAD MEDIA: Siglo V - Siglo XV D.C Epoca: oscurantismo y feudalismo.

1400

Oscurantismo: El cristianismo tuvo su máximo auge en los social y político profesaba la idea de que la niñez era pecado. por eso disciplina estricta, sin derecho al juego.
Auge del feudalismo: Niño utilizado como mano de obra. Concebido como hombre en miniatura.
Mortalidad infantil era de hasta el 50% de los nacidos hasta menor de un año y llegaba en el adolescente hasta el 85% por enfermedades contagiosas, si el niño lloraba mucho era sinónimo de demonios.

EDAD MODERNA: Siglo XV- XVIII Epoca isabelina, capitalismo, el puritanismo, la ilustración y la epoca preindustrial

1700

Época Isabelina: Transmisión de normas sociales
Siglo XVII: Cambio actitud filosófica y social: eran inocentes y necesitados de protección. Jhon Locke: teoría: pizarra en blanco: a través de su experiencia y instrucción de su padre. Capitalismo: Holanda e inglaterra: Educación de los niños.El puritarismo: Salud de bienestar y espiritualidad del niño. ilustración: Rousseau: Corto periodo de santidad, Época Preindustrial: niños y adolescentes manos de obra.1833 derechos de niños.

EDAD CONTEMPORÁNEA: 1789 con la Revolución francesa y continua hasta el presente:

1789

Rousseau: Da principios básicos de como educar a los niños: el niño es bueno por naturaleza y es la sociedad que lo puede llegar a pervertir.
Educación debe adaptarse a nivel del niño. Educación obligatoria hombre y mujer.
Froebel: promueve el Kindergarten( escuela preescolar), la continuidad educativa: escuela-hogar-comunidad. relevancia el juego infantil para su desarrollo.
Siglo XX: declaración ginebra: protección de la infancia y adolescencia
1959: derechos del niño.