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Jan 1, 1500
el juego siempre presente
En todas las partes del mundo los niños juegan tan pronto como se les presenta la oportunidad, haciéndolo de una manera totalmente natural,Aunque esta etapa se identifica con el uso de útiles de piedra tallada, también se utilizaron hueso, asta, madera, cuero, fibras vegetales, etc. Durante la mayor parte del Paleolítico el niño jugaba con lo que veia e imitaba al adulto. -
juegos basicos
Los juegos de gran simplicidad y equipamiento escaso del paleolítico inferior van dando paso lentamente a otros de mayor complejidad y estructuración, como los juegos de pelota (aún sin reglas fijas), los juegos de lucha con lanzas, las carreras a pie o de renos de Siberia, los saltos, levantamientos de rocas y troncos y otros muchos. Aunque la finalidad básica sigue siendo la supervivencia y el adiestramiento -
SIGLO XIX infancia guardada
En tiempos coloniales, la religión implantada difundió modelos infantiles a partir del Niño Jesús y la Virgen María, en un medio marcado por el abandono, el infanticidio y el comercio de esclavos, inclusive de poca edad,Desde principios del siglo XIX se empiezan a realizar retratos de niños y niñas de la élite,
con los que la infancia gana una inédita visibilidad civil. -
La idea de una infancia inocente y feliz no corresponde
la vida de los niños del común estuvo marcada por
la inestabilidad familiar, la pobreza y las pocas esperanzas de vida, originadas en la escasa salubridad pública, el abandono, el maltrato y algunas prácticas tradicionales de crianza. Era usual la aplicación de severos castigos físicos en el hogar y en las aulas. Aunque a partir de 1911 la legislación los prohíbe, aun cuando muchos padres y educadores eran partidarios de la severidad y los castigos para domar al menor. -
Nueva conciencia del valor de la Infancia
Desde finales del siglo XIX, la puericultura, la pediatría
y la economía doméstica enseñaron nuevas prácticas para
el cuidado del recién nacido y su crianza buscaron
controlar las enfermedades contagiosas mediante las vacunas, los niños empezaron a compartir con otros -
Inicios del siglo XX
El trabajo infantil fue común desde los tiempos coloniales. ayudaban a los mayores en oficios domésticos, labores artesanales y en diversas actividades relacionadas con la agricultura, la ganadería y la minería,Apenas en 1931, bajo
disposiciones de la OrganizaciónInternacional del Trabajo, se
prohibió el trabajo a los menoresde catorce años. -
plenitud del siglo XX
Dentro y fuera de la escuela circularon manuales y textos que divulgaron nuevos hábitos de aseo, difundieron la conveniencia del baño varias veces a la semana, la práctica de ejercicios
físicos y, en general, del orden y la pulcritud,Los peques buscaban espacios para sus juegos divertidos ,tradicionales segun la cultura. -
Y LOS MAS POBRES ?
A la iniciativa privada para proteger a la niñez desamparada se sumó un creciente número de entidades de asistencia social, pensadas con criterios seculares y como una obligación del Estado. Los sonajeros más antiguos se fabricaban de vejigas de cerdo o de garganta de pájaros, los que se llenaban de piedras para que el sonido producido estimulara la curiosidad de los niños más pequeños. -
EL JUEGO LO HAGO YO ,CON QUE ?
A pesar de los avances en cobertura escolar, al iniciarse el siglo XX Colombia tenía una tasa de analfabetismo del 66%, una de las más altas de América Latina. Los chicos se entretenían, y aún lo hacen, con rimas, rondas y versos tradicionales,Y PIEDRAS ,PEPAS ,PALOS.. -
JUGUEMOS
Con la llegada del siglo XX conocieron la gimnasia y los deportes; los más pudientes se vincularon a los scouts.Sorprendentemente a menudo, los niños juegan el mismo tipo de juegos: a la rayuela, a saltar a la cuerda, con muñecos o pelotas. Sin embargo, los juegos y los juguetes suelen diferenciarse en las distintas sociedades, -
JUEGO industria o diversion ?
La palabra infancia procede del latín infans, el que no habla. Hoy se entiende como la etapa de la vida humana desde que se nace hasta la pubertad. El desarrollo comercial e industrial de las primeras décadas del siglo XX descubrió en la infancia un mercado atractivo. AUN CUANDO PARA NUESTROS PADRES ESTO ERA JUGAR -
el patrimonio cultural de lainfancia.
un puñado de escritores colombianos, entre ellos el inolvidable Rafael Pombo (1833-1912), crearon cuentos, relatos, poemas y obras de teatro dirigidos a la infancia.cuentan los abuelos que las cajas eran magicas...las canicas ,trompos ,lazos ,palos y piedrecillas no podian faltar. -
juguetes o juego
Pensadores clásicos como Platón y Aristóteles ya daban una gran importancia al aprender jugando, y animaban a los padres para que dieran a sus hijos juguetes que ayudaran a «formar sus mentes» para actividades futuras como adultos.pensando en ello les empezaron a llenar de x juegos..pero se seguia disfrutando mas el empaque ,la caja -
hoy por hoy
Los educadores, influidos por la teoría de Piaget revisada, llegan a la conclusión de que la clase tiene que ser un lugar activo, en el que la curiosidad de los niños sea satisfecha con materiales adecuados para explorar, y ello no esta mal lo que pasa es q es este el unico lugar de juego,ya nadie tiene tiempo. -
indagando en la transformacion del juego
Al preguntar al abuelo que jugaba, veiamos como siguen siendo los Juegos tradicionales son los juegos autóctonos , que se realizan sin ayuda de juguetes tecnológicamente complejos, sino con el propio cuerpo o con recursos fácilmente disponibles en la naturaleza :arena, piedrecitas... -
la trasformacion del juego hoy
No solamente han pasado de padres a hijos, sino que en su conservación y divulgación han tenido que ver mucho las instituciones y entidades que se han preocupado de que no se perdieran con el paso del tiempo. Están muy ligados a la historia, cultura y tradiciones de un país, un territorio o una nación..En la actualidad se van perdiendo la tradicionalidad en los juegos ,la sencillez y cada vez es mas ensimismado el juego y mas costosa la diversion. -
G R A C I A S
PRESENTADO POR JENIFFER ACOSTA , IBEROAMERICANA
