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1950 BCE
Grecia
Niños considerados como proyecto de adulto, falto de cualidades a desarrollar para ser un ciudadano virtuoso, cuenta con grandes carencias de carácter y voluntad. -
900 BCE
Roma
Desde el nacimiento del niño era sujeto a la decisión del patriarca, ajeno a la sociedad y a la familia. -
720 BCE
Esparta
Los niños al nacer eran examinados por los ancianos de la tribu, si eran deformes o discapacitados eran asesinados, y si por el contrario, eran sanos y fuertes eran entregados a sus familias para que estos los criaran. A partir de los siete años los niños Iniciaban su adiestramiento físico a cargo de Esparta que consistía en endurecerlos físicamente por medio de la lucha y el atletismo. Los Adolescentes al cumplir los 20 años pasaban a formar parte del ejercito durante diez años. -
500 BCE
Edad Antigua (500 a.c. - Siglo V d.c.)
El Niño es considerado como el sucesor del padre, en el caso de las clases altas (Faraones y Nobleza), en el caso de las clases bajas (Campesinos y Esclavos) son considerados como reproductores de Oficios. -
476
Edad Media
A la familia no le importaba si el niño vivía o moría, a su vez utilizaba a los niños, niñas y adolescentes como un objeto de cambio, ajustando matrimonios que beneficiasen a la familia. Las leyes eclesiásticas y anglosajonas consideraban a los niños iguales a los adultos para algunos propósitos, y distintos para otros, además de ser atemorizados con la religión castigándolos físicamente por sus malas acciones. -
Siglo XVII
Inicia la preparación de los futuros roles del Niño y de la Niña según su clase social, por otra parte, su necesidad del momento de depurar las relaciones humanas en sociedad al interactuar con las demás personas. -
Siglo XVIII
La infancia como periodo de santidad antes de que el niño ingrese a ser un peligro social, por lo cual la formación impartida estaba enfocada a partir de los sentidos, la inteligencia y la conciencia. -
Edad Contemporánea
Los niños eran reconocidos como sujetos con sentimientos teniendo necesidad de instrucción basada en una educación adaptada a nivel madurativo del niño. -
Siglo XX
Se creía que los padres debían imponer hábitos y reacciones rutinarias a la vida de los niños para asegurar su éxito eterno y darle múltiples impulsos o estímulos.
Se evidenciaba los niños como sujeto con sentimientos, sujeto moral y sujeto social con el fin de desarrollar procesos cognitivos básicos acordes a su edad. -
Siglo XXI
La niñez es la etapa más vulnerable en el crecimiento, así mismo se les brinda una educación básica obligatoria para los niños y adolescentes, donde se reglamentan los deberes y derechos siendo fundamentales para su desarrollo integral.
Por lo cual, los Niños exteriorizan habilidades según sus procesos mentales superiores para un adecuado desenvolvimiento en su contextos sociales cercanos.
