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18 BCE
Siglo XVIII
Se consideraba al niño como un adulto en miniatura. -
20
Siglo XX
Hipocrates: clasificar los distintos tipos de personalidad y problemas mentales, se dispone de sistemas de clasificación ordenados y sistematizados sobre las enfermedades mentales. -
Sroufe y Waters (1983)
Integraron el concepto de competencia en una teoría organizacional del desarrollo y conceptualizaron la competencia como un concepto amplio que se refiere a la habilidad de un individuo para coordinar su funcionamiento psicológico (conductual, afectivo y cognoscitivo) con los recursos del ambiente para lograr las metas del desarrollo. -
Freud (1905)
El concepto de tareas del desarrollo enfatiza la naturaleza evolutiva de los estándares desde los cuales se evalúa el éxito y la adaptación. La idea de tareas del desarrollo fue tomada en cuenta de alguna manera por la teoría del desarrollo psicosexual. -
Bronson Croters 1932
Director de la sección "Psicología y Psiquiatría" de la revista Pediatría, examinaba el conflicto que oponía a los partidarios de mantener a los niños en su familia y de darles una guía especializada, con los defensores de la educación a cargo de personal profesional, tal como se hacía en las guarderías rusas y los kibutz israelitas. -
1962 Fish & Alpert, (1962) Mednick & Schulsinger (1968)
Algunas investigaciones pioneras estudiaron a un grupo de hijos de padres con esquizofrenia con la finalidad de establecer factores de riesgo. Estos primeros estudios no dieron resultados definitivos, pero tuvieron el mérito de ubicar a sujetos en riesgo antes de que desarrollaran síntomas -
Fish y Alpert 1962
Estudiaron a un grupo de hijos y padres con esquizofrenia con la finalidad de establecer factores de riesgo. -
Ana Freud (1965)
Consideraba al estrés como un punto importante en la producción de alteraciones en la infancia, suponía que el estrés contribuía a las alteraciones del sueño y problemas de la alimentación, entre otros. -
Grupo para el avance de la psiquiatría GAP 1966
Propuso 10 clasificaciones:
1. respuestas adaptativas o de salud
2. trastornos reactivos
3. anomalías del desarrollo
4. trastornos psiconeuróticos
5. trastornos de la personalidad
6. trastornos psicóticos
7. trastornos psicofisiológicos
8. síndromes cerebrales
9. retraso mental
10. otras alteraciones o trastornos -
1970
En el estudio de la conducta adaptativa y saludable se incluye el enfoque más amplio de la psicopatología del desarrollo. -
James Anthony (1974)
Identificó un grupo de niños invulnerables que resistieron el hecho de ser arrastrados por la psicopatología de sus padres, aún cuando sentían compasión por ellos. -
Engel (1977)
Postuló la necesidad de un modelo médico holístico –que él llamó biopsicosocial– como respuesta a otro modelo, el biomédico, dominante en las sociedades industrializadas de mediados del siglo XX -
Waters y Sroufe (1983)
Integraron el concepto de competencia en una teoría organizacional del desarrollo y conceptualizaron la competencia como un concepto amplio que se refiere a la habilidad de un individuo para coordinar su funcionamiento psicológico (conductual, afectivo y cognoscitivo) con los recursos del ambiente para lograr las metas del desarrollo. -
Patterson (1983)
Cuando los padres responden a los niños con enojo, de tal forma que la disciplina resulta coercitiva y basada en el poder, los niños aumentan su conducta aversiva y tratan de controlar a los padres. -
Stroufe y Rutter (1984)
a psicopatología evolutiva fue descrita como “el estudio de los orígenes y el curso de los patrones individuales de desadaptación conductual, cualquiera que sea el comienzo, las causas o transformaciones de su manifestación en la conducta, y cualquiera que sea el curso del patrón evolutivo” -
Thomas M. Achenbach 1992
Considera la psicopatología del desarrollo como un macro paradigma para diferenciarlo de las teorías con variables, métodos o explicaciones más limitadas. Los paradigmas biomédicos, conductuales, psicodinámicos, entre otros, considerados como micro paradigmas.Cada uno diferente,pero con relación al macro paradigma de la psicopatologia del desarrollo. -
Yamamoto y colaboradores (1996)
Realizaron un estudio en diversas culturas en el que encontraron que los niños consideran estresantes las experiencias que han vivido, por lo que concluyeron que las respuestas de los niños se podían medir, incluso por parecerse tanto entre sí. -
Archer 1997 - González, 1998
considera que es fundamental estudiar las conductas, afectos, cogniciones y estado fisico del niño; así como el entorno familiar, escolar y social, y que la información no debe provenir de una sola persona, sino de diferentes fuentes. -
, Rutter (2002
sostiene que se pueden considerar tres tipos de trastornos en la infancia:
• Los que están bien validados
• Aquellos en que la evidencia apunta a que pueden validarse
• Los que tienen probabilidades de ser inválidos -
Lucio,Duran Y Heredia .2004
Cuestionario de estrés en niños :(Verduzco 2004)Esta primera versión constaba de 33 reactivos y una escala de respuesta del 0 al 10 ,se elaboro una segunda versión en corrección al primero y se le desarrolla una versión final del instrumento. -
Suniya Luthar 2006
Define la resiliencia como una adaptación positiva, a pesar de experiencias significativas de adversidad y traumas. Incluye dos aspectos: adversidad y adaptación positiva. Para esta autora la resiliencia no se mide en forma directa, se infiere de manera indirecta, por lo que no tendría sentido crear una escala de resiliencia. -
Masten y Obradovic 2006
Consideran que ha habido tres grandes fluctuaciones en el estudio de la resiliencia se enfocaban a la conducta y tenían sus orígenes en la medicina, la psicología y la educación. -
Achenbach y Rescorla (2007)
Consideran que para evaluar la psicopatología del niño hay que ir de abajo hacia arriba, es decir partir de los problemas que reportan padres y maestros para establecer el diagnóstico, porque las categorías psiquiátricas van de arriba hacia abajo. -
Durand y Barlow 2007
Mencionan que se ha demostrado cómo los factores psicológicos y sociales afectan la salud física, y en el caso de los niños pueden interferir en su desarrollo. Existe una gran variedad de enfermedades médicas que dan como resultado trastornos mentales identificados con claridad y a los que se han denominado secundarios. -
Epilepsia 209-2017
Se incremento el numero de niños y niñas atendidos por esta causa
