-
AÑO 4000 A.C AL 476 D.C
-
No existe un reconocimiento del concepto de infancia o adolescencia como una etapa del desarrollo; se cree que el niño es independiente e indefenso. -
El objetivo de la educación es formar buenos oradores, "embellecer el alma de los oradores a partir de la retorica". No hay un periodo de edad a la que se pueda dar el nombre de adolescencia o juventud, la vida se divide en tres fases: infancia, edad adulta y vejez. -
Nacimiento del concepto de educación liberal y desarrollo integral influenciado por Aristóteles, solamente para los varones. No existía un momento donde se evidenciara el paso de la niñez a la vida adulta. -
El niño no tiene derecho a la vida por ello el aumento del infanticidio: también esta sometido a la voluntad del padre y será educado para ser esclavo. Las niñas son educadas para ser futuras esposas y madres. -
Se considera al infante como un proyecto de adulto, falto de cualidades a desarrollar para ser un ciudadano virtuoso. El hijo varón era visto como un futuro apoyo económico, por ello se le daba más valor que a la mujer. -
Los niños son adultos en miniatura, donde son utilizados como mano de obra. La educación se rige con un sometimiento completo a la autoridad de la iglesia. Las niñas eran vendidas desde los seis años para trabajar en oficios del hogar. -
Siglo V hasta el siglo XV
-
Los jóvenes debían irse del hogar para servir en otras residencias, hecho que en muchos casos terminaba en el abuso por parte del hombre a las mujeres jóvenes cuya edad se promediaba en los 12 a los 14 años. -
Durante el inicio de este siglo el concepto de infancia era que "son malos de nacimiento", ya que se pensaba que los niños nacían sin alma. Finalizando este siglo su concepto cambia a un ser indefenso que necesita cuidado y es una propiedad. -
Siglo XVI
-
Se revela un interés por el desarrollo infantil, a partir de ideas clásicas por el reconocimiento de la evolución del niño. Inicio de la igualdad para la educación en niños y niñas. -
Siglo XVII
-
Se reconoce la infancia como una etapa del desarrollo diferente de la adultez. -
Era una crisis por la cual se transitaba para ser adulto. Las personas eran niños hasta que debían buscar a alguien para formar una familia y así influir socialmente e independizarse de los padres. -
Se da mayor importancia al niño dentro de la sociedad. Aparece el autor Rousseau quien sostuvo que el niño es un ser con características propias, con un desarrollo físico, intelectual y moral " El pequeño del hombre no es simplemente un hombre pequeño". También publicó los principios básicos de como educar a los niños. -
Finales del siglo XVIII hasta la actualidad
-
La persona humana es sujeto de derecho desde su nacimiento con sentimientos, desarrollo cognitivo, un sujeto social, moral y con necesidades. -
-
Según Erikson la infancia se presenta en tres etapas: Etapa 1. Infancia: Confianza frente a desconfianza (los primeros 18 meses)
Etapa 2. Niñez temprana: Autonomía frente a vergüenza y duda (de los 18 m a los 3 años) Etapa 3. Edad de juego: Iniciativa frente a culpa (de 3 a 5 años) -
Según Piaget los niños fortalecen sus habilidades y destrezas en cada una de las etapas del desarrollo por medio de sus pilares. Además, publica estudios sobre la psicología infantil. -
Según Piaget el adolescente tiene un pensamiento abstracto que le permite tener la capacidad de razonar para resolver problemas y asuntos sociales. -
Según Erikson la adolescencia tiene dos etapas en su escala psicosocial del desarrollo; etapa de la adolescencia donde se presenta la laboriosidad frente a inferioridad y la etapa de juventud que expone la identidad frente a confusión de roles. -
En el año 1989 se implementa la convención internacional de los derechos del niño aprobada por la asamblea general de las naciones unidas: Definiendo a los mismos como sujetos de derechos. -
Se publica la construcción política en este año, donde los derechos del niño deben prevalecer sobre las corresponsabilidades de las demás personas; estableciendo las obligaciones de la familia, el estado y la sociedad. -
-
Se implementan los derechos de los niños, niñas y adolescentes garantizando un desarrollo pleno en el aspecto físico, espiritual psicológico, moral y social.
Existen programas de protección para los NNA mitigando el riesgo de maltrato y abuso sexual.
El concepto social define que los niños siempre han existido la infancia no.
Looking for a timeline maker?
Create timelines for projects, roadmaps, history, lessons, legal cases, and stories with Timetoast. Timetoast is a timeline maker for work, school, research, and stories.