-
429 BCE
Platón
era conveniente reunir a los niños pequeños en lugares públicos, que una mujer los vigilara, que jugaran con libertad y que escucharan cuentos y lecturas edificantes. -
1476
Erasmo de Rótterdam (1476-1536)
El juego es importante en el desarrollo del niño. -
1486
Jerónimo Emiliani (1486-1537)
En Italia dedicó gran parte de su vida al cuidado de niños
huérfanos a quienes enseñaba los primeros elementos del saber y al mismo tiempo las nociones fundamentales de la fe cristiana. Además procuraba que aprendieran un oficio, para que pudieran entrar a formar parte de la sociedad con dignidad. -
1556
El sacerdote José de Calasanz (1556-1648)
En España, fundó las escuelas pías, primeras instituciones cristianas de carácter popular, las cuales tenían como lema la frase bíblica de san Mateo: “El que acogiere en mi nombre a un párvulo, a mi me acoge”. -
Juan Amos Comenius (1592-1670)
Consideraba que en esta etapa era cuando se llevaba a cabo el más intenso desarrollo en el niño, por lo que se debía aprovechar para educarlo. Propuso que esta educación estuviera a cargo de las madres en el seno de la familia -
Jean Jacques Rousseau (1712-1778)
Al igual que Aristóteles, considero la educación como el camino más idóneo para formar hombre libres, dueños de su propio destino. En su libro “Emilio” (1762) define las características de la educación en una sociedad integrada por ciudadanos libres. Su principal aporte a la educación es el haber señalado que el niño es un ser sustancialmente diferente al adulto, sujeto a sus propias leyes y evolución. -
Oberlín
Un pastor protestante francés, fundó en la aldea de Vogos la
escuela la Calceta, se puede considerar la primera sala de asilo. En este asilo los niños eran atendidos por mujeres a las que se les llamaba “conductoras.” Tuvieron una finalidad fundamentalmente asistencial y solo circunstancialmente instructiva. Fueron conocidas, en general, como asilos, casas-asilos o salas guardianas, habían intenciones educativas explícitas, sobre todo a los cuatro años de edad. -
Ricardo Owen (1771-1858)
Filósofo socialista galés y padre del cooperativismo, fundó en Escocia, en 1816, lo que hoy se cree fue el primer centro preescolar. Una de sus ideas novedosas para la época fue que los niños huérfanos que trabajaban para el molino no debían trabajar más allí, y como una alternativa les ofreció educación. También al centro educativo asistían los hijos de las mujeres trabajadoras. -
Johann Pestalozzi (1746-1827)
Trabajó con niños pequeños, pero no creó una propuesta educativa para esta población; sin embargo, en su obra “Educación Corporal” hace una clara diferenciación entre la educación doméstica y la escolar, aunque sustentaba la idea de que ésta debía ser una continuación de la familia. Precursor de la escuela pública. En sus Cartas escritas de 1818 a 1819, sobre educación infantil, enfatiza el papel trascendental que desempeña la madre en la formación y educación elemental del niño. -
Federico Froebel (1782-1852) y el Nacimiento del Kindergarten o Jardines Infantiles
Se conoce como el padre de la educación prescolar, aunque no fue quien fundó el primer centro de educación prescolar, se le reconoce que en 1837 fundó el primer “instituto para el juego y el cuidado de niños pequeños” en Bad Blankeburg, al que posteriormente denominó Kindergarten (jardín de niños). Su lema era “respetar la actividad creadora del niño en un clima de libertad y en contacto con la naturaleza”. En este lugar los niños cantaban, bailaban y jardineaban. -
Marie Pape Carpentier (1815-1878)
Crea un asilo en Francia que cambia la visión de estos espacios, pues introduce ideas innovadoras al tomar en cuenta la edad de los niños y niñas para su distribución en grupos pequeños. Creó un método donde la manipulación de objetos y el contacto con
la naturaleza era la principal forma de enseñanza.
De esta manera, los asilos comenzaron a introducir cambios orientados por ideas pedagógicas y comienza una nueva etapa en la educación de la infancia: nacen las escuelas maternales. -
Rosa Agazzi (1866-1951) y Carolina Agazzi (1870-1945)
Crearon un método para escuelas infantiles de niños de clases desposeídas. Su escuela de Mompiani, se caracterizaba por el respeto a la libertad y espontaneidad del niño, a su trabajo independiente y por la importancia que otorgaba a las actividades lúdica, al desarrollo del lenguaje, a las manualidades y a la higiene corporal. Las actividades al aire libre eran parte de la rutina y dentro del salón los niño se sentaban en círculo y para cada actividad o momento de la clase cantaban. -
María Montessori (1870-1952)
En el Congreso de Turín de 1898 defendió la supremacía del método pedagógico sobre el médico en el tratamiento de los niños deficientes mentales. En 1907 funda, en un barrio obrero de Roma, las «Casas de los niños», instituciones que acogían a niños de 3 a 6 años. El «mesianismo» del niño, base de su pedagogía, se pone ya de manifiesto en la misma denominación de estas escuelas, al recalcar el término «de los», y no «para los» niños. -
DECROLY (1871-1932) Y EL CONCEPTO DE GLOBALIZACIÓN
Impulsor de la Escuela Nueva, introduce la teoría sobre la «globalización» y los «centros de interés». Gran pragmático de la educación, parte de los principios educativos obtenidos a través de su trabajo con niños deficientes. Demostró que la globalización es un fenómeno esencial no sólo en la percepción sino también en el funcionamiento intelectual infantil y llevó dichas conclusiones al campo de la didáctica y de la organización escolar.
Fundó en 1907 el «École de l’Ermitage»