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Period: 5000 BCE to 500
ANTIGUO EGIPTO Año 5.000 a.C- Siglo V d.C
los niños eran los encargados de perpetuar la memoria de sus padres, de cuidar sus tumbas y sus ofrendas cuando morían, de ahí el deseo tan urgente de una descendencia pronta y segura.
Eran reproductores de oficios, y los adultos tenían potestad sobre la vida y la muerte de los niños.
En esta época se presenta el niño como un objeto y el nacer varón tenía sus privilegios en las clases altas, los niños y niñas de familias esclavas nacían esclavos y sus vidas no eran respetadas. -
1800 BCE
LOS NIÑOS EN GRECIA ANTIGUA año 1800 a.C-siglo III a.C
EL IDEAL DEL HIJO ÚNICO
En la tradicional sociedad griega se valoraba más tener un hijo que una hija; el varón estaba mejor considerado porque se pensaba que podría ayudar a la economía familiar de forma más decisiva que una hija. Asimismo, en el mundo griego eran especialmente apreciados –se les consideraba un regalo divino.
Considerado como proyecto de adulto,falto de cualidades a desarrollar para ser un ciudadano virtuoso. eran invisibilizados no tenían derechos, eran cosificados. -
600 BCE
ROMA ANTIGUA: SIGLO IX-VI a.C
Los padres al nacimiento de sus hijos podían decidir si vivían o no, no eran reconocidos como seres humanos sino mas bien como objetos, podían rechazarlo a la hora de nacer y eran abandonados a su suerte, los bebés que eran recogidos cuando crecían eran puestos a la esclavitud y los que no morían, los niños que nacían con alguna discapacidad eran considerados malditos y le daban muerte. otros eran preparados para la guerra y los más afortunados recibían un nombre y eran educados. -
EDAD MEDIA SIGLO XV Y XVI
En este periodo los niños eran considerados como adultos en miniatura, la educación estaba caracterizada de manera diferente para los niños y para las niñas. En esta época el cristianismo juega un papel importante en la formación de los niños.
la idea del niño como ser perverso y corrupto que debe ser socializado, redimido mediante la disciplina y el castigo. -
EDAD MODERNA SIGLO XVII AL XVIII MOVIMIENTO SOCIAL DEL NIÑO
En el siglo de las luces hay otra concepción del niño, donde prima la ternura, la educación no está condicionada solo a los niños, sino que se imparte de igual forma para las niñas. Nace la pediatría, surge el interés de representarlo en el arte.
Con la Revolución Industrial disminuye la necesidad de mano de obra infantil quedándoles tiempo para estudiar de ahí que la necesidad de escolarizarlos se convierta en un objetivo primordial.
En otros campos se trata como un bien que se puede explotar. -
EDAD CONTEMPORANEA COMPRENDE ENTRE LA REVOLUCIÓN FRANCESA HASTA NUESTROS DÍAS
En esta época se visibilizan los niños, Se prohíbe el trabajo infantil, surgen los derechos humanos, cambia la concepción del niño como sujeto activo de derechos, primando el interés superior del niño, en 1989 surge la Convención Internacional de los Derechos de los niños, las niñas y los adolescentes, reconociéndolos como seres individuales con derecho a su sano desarrollo y libertad de expresión, ya no son catalogados como menores sino como niños, niñas y adolescentes.
