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1 CE
Dsll identidad 1 infancia
comienza con el auto reconocimiento,el niño se da cuenta de su existencia cuando empieza a descubrir las partes de su cuerpo y su genero . -
1 CE
Dsll del YO según erickson 1 infancia
hace referencia al sentido cociente de uno mismo a través de la interacción social , se encuentra en la etapa de desconfianza vs confianza -
1 CE
Dsll de la imagen de si mismo 1 infancia
comienza a formarse de manera gradual desde el nacimiento , se desarrolla entonces el auto conocimiento. -
1 CE
DSLL DE LA AUTOESTIMA Y FACTORES SOCIALES EN LA 1 INFANCIA
es el grado de satisfacción que el niño tiene con el mismo, cuando un bebe nace se establece una relación con sus padres, más que
todo con su madre. Se forma un vínculo el cual va a favorecer el inicio de la autoestima, porque es un sentimiento de sentirse querido y protegido por sus padres los cuales le posibilitan toda su necesidad, los padres son el ejemplo a seguir de los niños que a partir de lo que ven vanconstruyendo su propia identidad. -
1 CE
Dsll del YO según Selman 1 infancia
va adquiriendo la capacidad de que los demas pueden tener pensamientos distintos a los de el . -
1 CE
AUTO-CONCEPTO EN LA 1 INFANCIA
En los dos primeros años los adultos cercanos al niño le transmitirán cierta información que le permitirá tomar conciencia de su propio cuerpo, y desarrolla la imagen corporal.
Entorno a los dos años con el desarrollo del lenguaje el juego simbólico y la imitación.
Hacia los tres años el niño ya adquiere su identidad sexual, algo que le permite ir mas allá de su autoconcepto. -
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DSLL DEL YO SEGÚN KAGAN EN LA 1 INFANCIA
En un periodo importante en el crecimiento de la vida emoción de un niño, tiene lugar alrededor de los cinco a los seis años edad en la cual el niño ya tiene un sentido firme de si mismo que compara con otros. La transición de conciencia social conlleva un repertorio de nuevas experiencias. -
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DESARROLLO DEL YO SEGÚN LOEVINGER EN LA 1 INFANCIA
Los bebes nacen sin ego, su sentido del ser no se diferencia del mundo que los rodea; son pre-sociales.
Son relacionados con los niños muy pequeños, son pocos consientes de la deferencia entre el yo y el otros.
Surge la conciencia de que los otros tiene su propio punto de vista y con ello un sentido de si mismo. -
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Dsll identidad 2 infancia
se presentan cambios en la auto-definicion haciendo descripciones especificas propias mas generalizadas y autocriticas , se reconoce su genero. -
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Dsll del YO según Selman 2 infancia
comienza el proceso de interiorizan y comprenden de los diferentes puntos de vista de los demás . -
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Dsll de la imagen de si mismo 2 infancia
los esfuerzos por la auto definición se vuelven exhaustos conforme empiezan a identificar varios conjuntos de características para descubrirse. -
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DSLL DE LA AUTOESTIMA Y FACTORES SOCIALES EN LA 2 INFANCIA
durante la SEGUNDA INFANCIA en la cual los niños se centran más en ser ellos mismo, no se comparan con los demás, a los tres años los niños se definen por sus características personales positivas, ejemplo “soy el más grande y el más fuerte”. Las comprensiones de las emociones van dirigidas al YO y de las emociones simultaneas se desarrollan de modo gradual. -
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AUTO-CONCEPTO EN LA 2 INFANCIA
El autoconcepto se describe más en términos de carácter psicológico y social.
Los factores influyen en la construcción del autoconcepto se multiplica: conciencia de logros o fracasos (desarrollo, capacidad cognitiva y psicomotriz), relaciones con personas más variadas (aumento de la interacción social).
Al final en la etapa de los 9-12 años la aceptación social contara con un espacio privilegiado en los valores del niño -
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Dsll del YO según erickson 2 infancia
segun erickson el yo toma fuerza en la etapa de la iniciativa vs la culpa , donde se presentan conflictos en la sensacion de tener un proposito y el aumento del remordimiento en la conciencia. -
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DESARROLLO DEL YO SEGÚN KAGAN EN LA 2 INFANCIA
Es tan crucial capacidad cognoscitiva nueva consiste en la capacidad de compararse uno mismo con los demás, esto le permite al niño evaluar su posición en cuanto al aspecto tales como la capacidad, atractivo popularidad y otros atributos, estos sentimientos que surgen son emociones sociales tales como el orgullo de uno mismo, celos y envidias. -
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DESARROLLO DEL YO SEGÚN LOEVINGER EN LA 2 INFANCIA
Surge la conciencia de las necesidades de los demás, es fundamental como medio para lograr la armonía.
La necesidad de independencia de las normas y las expectativas, afirma y demuestra su competencia, rechaza las limitaciones.
El individuo ha alcanzado el sentido de identidad propia, es capaz, desea trabajar y cooperar con éxito con los demás. -
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Dsll identidad 3 infancia
desarrollo de conceptos complejos sobre si mismo, adquiere mas conciencia de sus sentimientos ,gustos y sexualidad -
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Dsll del YO según erickson 3 infancia
etapa de laboriosidad vs inferioridad, los niños se encuentran adquiriendo habilidades sociales productivas que requiere su cultura el yo se ve enfrentado a sentimientos de frustración. -
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Dsll del YO según Selman 3 infancia
se adquiere la capacidad de ponerse en el lugar del otro , aparece la preocupación por los amigos . -
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Dsll de la imagen de si mismo 3 infancia
comienzas los sistemas de auto representaciones,interacción de desarrollo físico , social y cognitivo. -
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DESARROLLO DEL YO SEGÚN KAGAN EN LA 3 INFANCIA
En la tercera infancia se completa totalmente el complemento de las emociones adultas con el avance cognoscitivo que jean Piaget llamaba operación formal, esta capacidad le permite al adolescente analizar la consistencia lógica de la creencia. Kagan “los quince añeros no son mas caprichosos de lo que puede ser un niño de tres años”. -
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DESARROLLO DEL YO SEGÚN LOEVINGER EN LA 3 INFANCIA
Aceptan las necesidades de trabajar con otros en la sociedad.
La persona con un ego autónomo es consciente de los conflictos internos de las necesidades.
El individuo ha desarrollado su identidad por completo, ha trascendido los conflictos internos, alcanza su paz interior y el equilibrio. -
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DSLL DE LA AUTOESTIMA Y FACTORES SOCIALES EN LA 3 INFANCIA
En la TERCERA INFANCIA los niños en su mayoría empiezan a desarrollar un concepto de YO más realista, logran una mayor capacidad para valorar sus habilidades personales, hacen comparación con sus iguales y admiten que no buenos en ciertas áreas y en otras no. -
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AUTO-CONCEPTO EN LA 3 INFANCIA
el desarrollo cognitivo caracterizado por un pensamiento más formal, que le permite utilizar conceptos generales.
La maduración física llamara la atención de los adolescentes de la importancia de la imagen externa en relación con los otros, al igual que la búsqueda de la autonomía e independencia.
La irregularidad de esta etapa no le permite al adolescente establecer de manera firme el autoconcepto, pero lo va re-formulando hasta que pasa hacer más estable. -
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PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL VÍDEO 1
¿Por qué es importante hablar de identidad en el desarrollo psicoactivo?
Porque para poder reconocer a los demás primero se debe reconocer así mismo con sus falencias, debilidades, fortalezas y virtudes; reconociéndose un ser único e irrepetible, lo cual generara suficiente confianza, madurez, seguridad y autoestima para la convivencia con los demás creando vínculos socio afectivo y armonioso. -
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PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL VÍDEO 2
¿Las teorías se desarrollan de forma exacta en la realidad de un niño?
No , porque ellos pasan por muchas etapas de reconocimiento y no todos cuentan con los mismos factores sociales para cada sujeto , tampoco las culturas en las cuales se ven inmersos y el contexto en general en el cual se desarrollan ; así mismo a las diferentes influencias a las que se ven expuestas . -
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REFERENCIAS.2
La infancia en riesgo social desde la sociedad del bienestar
Ediciones Universidad de Salamanca
Páginas mantenidas por Francisco Ignacio Revuelta Domínguez
y Luis González Rodero
webmrte@usal.es
-La importancia de las emociones en la primera infancia
Periódico El País
Daniel Goleman -
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CONCLUSIONES DEL VÍDEO OBSERVADO 1
teniendo en cuenta la cultura en la cual se desenvuelve el niño, se verá afecta la construcción de la identidad, autoestima y auto imagen siendo su cultura y sus costumbres autóctonas fundamentales para el desarrollo y conocimiento de sí mismo -
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CONCLUSIONES DEL VÍDEO OBSERVADO 2
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Se concluye que cuando intervienen actores o personas diferentes a la de sus culturas se altera o modifican la construcción de la identidad puesto que se ven enfrentados a otros tipos de costumbres y culturas que pueden influenciar de manera positiva o negativa su auto concepto.
La pobreza y las condiciones precarias de salud son algunas de los factores que influyen en la construcción del autoconcepto puesto que afecta de manera directa su identidad y auto estima -
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REFERENCIAS.
-PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO DE LA INFANCIA A LA ADOLESCENCIA
AUTORES : Diana e papalia, Sally wendkos olds, Ruth Duskin Feldman
Universidad nacional autónoma de mexico.
-EL AUTOCONCEPTO INFANTIL: UNA REVISIÓN NECESARIA
Arantza Fernández Zabala
Eider Goñi Palacios
Universidad del País Vasco
