La historia de la infancia

By facebooker_763818260472195
  • Period: 500 BCE to 401 BCE

    Siglo V a.C.-Siglo V d.C.

    El objetivo de la educación es formar bueno oradores.
  • Period: 384 BCE to 322 BCE

    En muschos de sus escritos expresa su interés por los probelas educativos de su época, con el finde contribuir a la formación de hombres libres. Habla de distintos periodos para la educación infantil.

  • Period: 300 BCE to 201 BCE

    roma el sistema educativo romano no existía como tal y por tanto, era un asunto meramente familiar.

  • Period: 1401 to 1500

    el niño se concibe como algo indefenso y es por ello que se debe tener al cuidado de alguien y se define al niño como “propiedad”.

  • Primer concepto de la infancia.

    Primer concepto de la infancia.

    Antes de ese tiempo no se tenia un concepto bien definido sobre ella.
  • Period: to

    se le reconoce con una condición innata de bondad e inocencia y se le reconoce infante como “como un ángel”.

  • Period: to

    Aparición de la palabra “bebe”.

  • Principios de la infancia

    Jean- Jacques Rousseau su obra Émile ou de l’education contiene una serie de principios de como educar a sus hijos, volviéndose una lectura importante para la alta sociedad de esa época. Entre las ideas mas destacadas esta la que dice que los niños son buenos por naturaleza.
  • kindergarten

    kindergarten

    Friedrich Froebel promueve la idea de “kindergarten” o escuela preescolar, esto dando a conocer la importancia del juego infantil y destacando la continuidad educativa entre escuela-hogar-comunidad.

  • la ley permitía el trabajo infantil a partir de los 9 años con 60 horas laborales a la semana.

  • La edad mínima para laborar en el trabajo infantil es de 12 años.

    La edad mínima para laborar en el trabajo infantil es de 12 años.

  • Period: to

    Con los aportes de la psicología cognitiva y del psicoanálisis se determina que la niñez es la etapa mas importante en el desarrollo de todo ser humano.

  • en la ley de infancia, se toma el concepto del niño y la niña durante sus primeros años de vida

  • El niño como persona no seria reconocido hasta esta fecha.

    Es decir, con derecho a la identidad personal, a la dignidad y a la libertad.

  • Se vuelve obligatorio el cumplimiento de la declaración de los derechos de los niños.

  • la convencion internacional de los derechos del niño, aprobada por la asamblea general de las naciones unidas se lo define como un sujeto de derecho,reconocimiento en la infancia el estatus de persona y de ciudadanos.

  • Conferencia Mundial de Educación para Todos

  • los derechos del niño prevalecen sobre los correspondientes a las demas personas. en este articulo al reconocer los derechos fundamentales de los niños, se establece la obligatoriedad del estado, la sociedad y la familia

    los derechos del niño prevalecen sobre los correspondientes a las demas personas. en este articulo al reconocer los derechos fundamentales de los niños, se establece la obligatoriedad del estado, la sociedad y la familia

  • La ley 115: "La educación preescolar corresponde a la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos biológicos, cognitivos y espiritual, atraves de experiencias de porcializacion pedagógicas y creativas

    La ley 115: "La educación preescolar corresponde a la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos biológicos, cognitivos y espiritual, atraves de experiencias de porcializacion pedagógicas y creativas

  • se inicio la alianza "Colombia por la primera infancia", que creo una movilizacion a traves de un grupo de trabajo integrado por el instituto Colombiano de Bienestar Familiar

  • En este orden de ideas el Ministerio de Educación Nacional declara "Educar a un niño significa abrirle el mundo y ponerlo a su alcance; significa, también, ayudarle a derribar muchas de las barreras que pueden impedir lograr sus objetivos