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Edad Antigua
En el siglo XV se consideraba a los niños como adultos pequeños, en ese entonces era muy común el abandono e infanticidio. -
Siglo XVII
Se considera a los niños como rebeldes que se deben corregir y enderezar -
Siglo XVIII
Los niños son considerados como adultos incompletos, se interesan por modificar sus conductas psicológicas. -
Siglo XIX
Los niños son considerados como obra barata, como un bien que se puede explotar, siendo ellos utilizados para el trabajo de la servidumbre y son comerciados a nivel sexual. -
Invisibilidad de los niños
En América Latina se evidencia la minimización de los niños a nivel social, escolar y comunitario., En Colombia los conflictos civiles sociales y la división política trajo enfrentamientos que causaron muerte y pobreza. -
Grupo social de la juventud
Se conformo el grupo social de la juventud y movimientos que promovieron el acceso laboral, la educación, y la regulación de estas a partir de leyes, normas a favor de los niños y adolescentes, para desarrollar una mayor independencia con organizaciones como los scouts que se extendió en todo Europa. -
Derechos de los niños
Se crearon con el fin de garantizar los posibilidades para un pleno desarrollo integral y una vida digna de las niñas y niños donde no se discriminara a los niños ya sean indígenas, , desplazados o con algún tipo de discapacidad los derechos fundamentales son: el derecho a la identidad, a la nacionalidad, a un nombre y a las a una familia, la salud, el juego a la recreación y la protección de la violencia, el racismo. -
UNESCO Convención de los Derechos Humanos
En 1989 se constituye la Convención sobre los Derechos del Niño por la Asamblea General de las Naciones Unidas, en favor de los derechos humanos del niño sin importar su nacionalidad, raza, sexo o grupo económico, con el fin de garantizar la educación, la no discriminación, la libre expresión. -
El acceso a la educación
La educación era autoritaria donde la religión educaba e influía en la formación ética y moral de las niños, con una metodología tradicional, se concebía al niño como una tabula rasa que se le debía trasmitir los conocimientos no se le permitía la participación se tenia el rol del maestro como emisor y el alumno como receptor de información que consideraban necesaria el acceso a la educación en el inicio era solo para los hombres, y los estratos altos económicos. -
Primera Infancia de 0 a 5 años
La primera infancia que va desde la gestación con la etapa prenatal, hasta los 5 años según el pedagogo Jean Piaget con sus etapas del desarrollo esta la etapa sensoriomotora de 0 a 2 años, donde el niño explora y descubre su cuerpo reconoce y experimenta su entorno a partir de sus sentidos sensoriales, su familia y el acompañamiento afectivo es fundamentar para garantizar su desarrollo integral. -
Segunda infancia de 6 a 11 años
Es la segunda etapa donde los niños acceden a la educación donde interactúa y se fortalece el desarrollo de habilidades psicosociales, emocionales y cognitivas, es necesario -
Los adolescentes 12 a 17 años
Es la etapa de cambios físicos, emocionales, psicológicos donde están en interacción con el contexto, durante el tiempo se han construido políticas y acciones sociales en la orientación de la sexualidad, problemáticas sociales, desde la infancia y adolescencia se construyen las bases para formar adultos con las capacidades necesarias para una mejor sociedad. -
Infancia En Colombia
En la actualidad en Colombia se lideran programas y estrategias articuladas con el I.C.B.F y el Ministerios de Educación Nacional con la estrategia de 0 a siempre que atiene a las mujeres gestantes y niños hasta los 5 años con acompañamiento pedagógico, salud y psicológico para el desarrollo integral de la infancia de nuestro país, reconociendo que la primera infancia es donde se forman las bases y habilidades emocionales, , cognitivo, corporal, y social.
