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Durante el período de la antigua Mesopotamia y Egipto, la infancia y adolescencia estaban fuertemente influenciadas por la vida agrícola y las estructuras familiares. -
Los niños eran considerados propiedad de sus padres y tenían roles familiares y sociales específicos.
La educación se centraba en habilidades prácticas y religiosas.
Los niños desempeñaban roles importantes en la familia y eran educados para asumir responsabilidades desde una edad temprana. -
La escolarización se divide en 3 etapas:
Ludus:7 a 12años
Gramática:12a16 años
Retorica desde los 16
Acceden a la educación los ciudadanos libres. -
Se observa la influencia de la filosofía en la concepción de la infancia. Platón y Aristóteles consideran la importancia de la educación temprana y el desarrollo moral de los niños.
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La infancia y la adolescencia eran reconocidas como etapas distintas de la vida. Se promovía la educación física y mental, y se establecieron instituciones educativas como las escuelas de filosofía y los gimnasios.
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La educación se volvió más formalizada. Se establecieron escuelas públicas y privadas para enseñar a los niños y adolescentes habilidades como la escritura, las matemáticas y la retórica. -
Los niños eran catalogados aptos para el trabajo y la guerra. Respetaban las instituciones eclesiásticas de manera obligatoria.
Había un alto porcentaje de analfabetismo y se rechazaba a personas con defectos físicos. -
Los niños son vistos como inocentes y se les enseña sobre la fe y la obediencia a través de la educación religiosa y la moralidad.
Se contempla la niñez a partir de los 7 años
La adolescencia desde los 21 hasta los 28 años
La juventud entre 40 y 50 años -
La infancia y la adolescencia estaban influenciadas por la religión y las estructuras feudales. Los niños de la nobleza recibían educación en castillos y monasterios, mientras que los hijos de campesinos trabajaban desde temprana edad. -
Cruzada de los Niños, un movimiento en el que miles de niños se unieron para participar en una cruzada hacia Tierra Santa. -
Durante el Renacimiento y la Ilustración, hubo un mayor enfoque en la educación y el desarrollo individual. Surgieron nuevas ideas sobre la infancia y la adolescencia, y se crearon escuelas y academias para la educación de los jóvenes. -
A finales del siglo XVIII se establece la juventud a los adolescentes de 14-18 años, quienes estarán sujetos a controles familiares o de otras instituciones. Uno de los ejes de control es la educación. Se prohibió trabajar a los menores de 12 años. La educación primaria era obligatoria para niños de 6 a 13 años. Se definen los roles de niño y niña. El niño tiene la capacidad de aprender
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1455: Invención de la imprenta por Johannes Gutenberg, lo que permitió una mayor difusión de libros y conocimientos para niños.
1553: Publicación de "Orbis sensualium pictus" por Johann Amos Comenius, considerado el primer libro ilustrado para niños.
1642-1651: Guerra Civil Inglesa, que tuvo un impacto en la vida de los niños y la organización de la sociedad. -
1693: John Locke, filósofo inglés, publica "Some Thoughts Concerning Education", donde destaca la importancia de la educación temprana y la formación moral de los niños.
1762: Publicación del libro "Emilio" por Jean-Jacques Rousseau, que influyó en la concepción de la educación y la infancia. donde propone una educación basada en la libertad y el respeto a la naturaleza del niño. -
1801: Fundación de la primera escuela pública en Europa.
1819: Creación de una escuela para ciegos en París, Francia.
1840: Aprobación de guardería en Alemania por Friedrich Fröbel.
1874: Primera ley de educación obligatoria en Japón. -
1890: William James publica "The Principles of Psychology", da las bases de la psicología moderna y establece la importancia del estudio científico del desarrollo humano.
1909: Creación del Día Internacional del Niño.
1919: Aprobación del Tratado de Versalles, incluye una cláusula sobre los derechos de los niños. -
1920: Jean Piaget comienza sus investigaciones sobre el desarrollo cognitivo de los niños, propone etapas de desarrollo desde la infancia hasta la adolescencia.
1940: Erik Erikson introduce la teoría del desarrollo psicosocial, que destaca las etapas de desarrollo y las crisis psicosociales que enfrentan los individuos a lo largo de la vida, incluyendo la infancia y la adolescencia.
1948: Adopción de la Declaración Universal de Derechos Humanos, que reconoce los derechos de los niños. -
1959: La Declaración de los Derechos del Niño es adoptada por las Naciones Unidas, reconociendo los derechos de los niños en todo el mundo.
1963: Lawrence Kohlberg propone su teoría del desarrollo moral, describen los diferentes niveles y etapas del razonamiento moral en la infancia y la adolescencia.
1979: Ratificación de la Convención sobre los Derechos del Niño por parte de la Asamblea General de las Naciones Unidas.
1989: Aprobación de la Convención sobre los Derechos del Niño. -
A mitad del siglo XX se establece que el ser humano alcanza su máximo desarrollo a los 18 años (1948 ONU).
Acceso de la mujer a la educación.
En1989 -1901 nace el código de infancia y adolescencia y se hace la diferenciación entre la primera infancia 0-5 años, segunda infancia 6-11 años y adolescencia 12-17 años. Educación adaptada al nivel madurativo, etapas del desarrollo cognitivo (crea el kínder), se instauran leyes de protección de infancia, sanidad infantil y protección a la embarazada. -
2000: Adopción de los Objetivos de Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas, que incluyen metas relacionadas con la educación y el bienestar de los niños.
2015: Aprobación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas, que incluyen metas para mejorar la calidad de vida de los niños y garantizar su bienestar.
2021: Celebración del 30 aniversario de la Convención sobre los Derechos del Niño.