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Period: 5000 BCE to 476
EDAD ANTIGUA
Esta época coincide con el surgimiento de las Primeras Civilizaciones (Egipto , Grecia, Roma. También conocidas como Civilizaciones Antiguas. De acuerdo con la historia, el inicio de este periodo esta marcada por el surgimiento de la escritura , que representa también el fin de la Prehistoria. y va hasta la Caída del Imperio Romano de Occidente, por las invasiones barbaras del S. V. (PORTILLO, Luis. Historia Universal. en:http://www.historialuniversal.com/2010/07/edad-antigua.html) -
3100 BCE
PRIMERAS CIVILIZACIONES (EGIPCIA)
Los niños eran muy deseados y no se practicaba infanticidio femenino. Los varones aprendían la labor del padre ya fuera campesino o artesano, y las niñas aprendían las tareas domésticas de la casa junto a sus madres, el padre era el encargado de la educación. Al llegar a la pubertad los niños eran circuncidados, el final de la infancia de las niñas coincide con el inicio de la menstruación y en este momento dejaba de andar desnuda y comenzaba su edad adulta. -
Period: 3100 BCE to 332 BCE
PRIMERAS CIVILIZACIONES (EGIPCIA)
(GIL, Isabel. La infancia en el antiguo Egipto. En (línea). Egiptomania. Disponible en http://www.egiptomania.com/vidacotidiana/infancia.htm . Recuperado 21 jun 2017). -
1800 BCE
GRECIA
Se desarrolla la educación intelectual y la educación clásica que tratan de dar conocimiento de las leyes morales a través de la legislación de las obligaciones. El niño es considerado como el proyecto de un adulto, falto de cualidades a desarrollar para ser un ciudadano virtuoso, cuenta con grandes carencias de carácter y voluntad. El niño es sometido a la voluntad de sus progenitores o de su comunidad y consecuente es la ausencia de sus derechos. -
900 BCE
ROMA
El niño es sometido a la decisión del patriarca, ajeno a la sociedad y a la familia. La educación de niño se basaba en padre: tutela del infante, madre: enseñanza de modales y costumbres sociales, nodriza: alimentaba, pedagogo: lo educaba y el maestro: lo instruía. Era educado para ser esclavo y si tenía dominio de la estética podría ser un hombre virtuoso. No tiene derecho a la vida, en esta época crece el infanticidio. -
Period: 476 to 1492
MEDIO EVO
Este período ha sido delimitado con énfasis en los acontecimientos políticos. En estos términos, habría comenzado con la desintegración de Imperio Romano de Occidente 476 d. C Durante las invasiones
barbaras , y terminó con el final del Imperio Romano de Oriente (Bizancio) al producirse la caída de Constantinopla en el siglo XV ( En 1453 d.C.) O con el descubrimiento de América 1492. (PORTILLO, Luis. Historia Universal. en:http://www.historialuniversal.com/2010/07/edad-antigua.html) -
480
MEDIO EVO
En esta época no les importaba si el niño vivía o moría. Entro a regir la religión y el papa era el único para decidir la educación de los niños, se implantaba el estudio de la biblia, la educación se basaba en memorizar y repetición coral, se preparaba al niño para servir a Dios, se garantizaba la educación sin importar la clase social, se disminuyeron los castigos corporales. -
1400
SIGLO XV
La educación en los niños se basa en mecanismos de control social (ciencia, lengua natal, agricultura y artesanía), además de producir en la agricultura, aprendían un oficio, la infancia se conocía como un concepto de autonomía. -
Period: 1492 to
EDAD MODERNA
A pesar de su corta duración, fue la mas sorprendente y brillante, en lo concerniente al adelanto material e intelectual. caracterizada por: sentido Antropocéntrico de la vida; carácter individualista del hombre moderno; Encumbramiento de las Monarquías Absolutistas; Progreso artístico, literario y científico se destaca: avances científicos y tecnológicos, descubrimientos geográficos, florecimiento de las Artes, las Letras y cultura.(PORTILLO, Luis. Historia Universal. -
SIGLO XVII
La continuidad del linaje es importante para la familia, el orden social ideal parte del orden familiar, basado en el respeto, la obediencia y la jerarquía, los niños se actualizaban social mente a los 7 años, inicia los futuros roles del niño y la niña, existe la necesidad de depurar las relaciones humanas en sociedad, la pedagogía aplicada en el niño es el nivel individual, el niño es concebido con la idea de educar a un futuro ciudadano, cristiano. -
SIGLO XVIII
El niño es considerado como un periodo de santidad antes de que entre en peligro social, no eran adultos pequeños, sino criaturas inocentes, la formación se basaba en los sentidos, inteligencia y la conciencia, se valora a los niños como que son capaces de aprender. -
Period: to
EDAD CONTEMPORANEA
La historia de la Edad Contemporánea comprende el espacio de tiempo que va desde la Revolución Francesa hasta nuestros días. Se destaca por la consolidación del sistema capitalista Occidental durante las Revoluciones Industriales, y por consecuencia por las disputas de las grandes potencias Europeas por territorios, materias primas y mercados consumidores. (PORTILLO, Luis. Historia Universal. en:http://www.historialuniversal.com/2010/07/edad-antigua.html) -
SIGLO XIX
Se restauran las leyes de protección al menor, la sanidad infantil y la protección a las embarazadas, aparecen los libros infantiles, se eliminó decisiva mente a los niños de la zona de trabajo y se implementó la educación estatal, se permitió el concepto de infancia como un periodo de diversión y felicidad. -
SIGLO XXI
La niñez es la etapa más vulnerable en crecimiento, reducción de mortalidad infantil, educación básica obligatoria para los niños y adolescentes, aparecen los derechos de niños y adolescentes, hay una protección más estable para ellos.
