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La linea del tiempo de la niñez y adolescencia da sus inicios A.C.ellos se veían como molestia en sus hogares, donde se el infanticidio, abortó, exilio, abandono y la crianza por nodrizas, eran costumbres de la época al ser padre. Los que asumían este rol de padres los cuidaban hasta los 7 años, donde solo los niños de esta edad tenían acceso al estudio y las niñas no tenían acceso a la educación. Los niños y los adolescentes se consideraban un objeto más de la sociedad útil para la guerra. -
En esta época las familias y los padres utilizaban a los niños, niñas y adolescentes como un objeto de vender o de cambio, ajustando matrimonios donde recibían beneficios para la familia.
-Los niños eran adultos en pequeño.
- Había una preferencia por tener descendientes varones antes que niñas, y el trato al niño estaba en consonancia con el nivel social de la familia.
-La infancia en la Edad Media carecía de importancia, los niños y niñas eran vistos como seres pecadores llenos de maldad. -
Aparece Decroli y Montesori y Freinet con la escuela nueva reconocen al niño, niña y adolescente como ser muy importante con etapas que deben ser respetadas junto con los procesos.
-Se crean leyes de protección hacia los niños, niñas y adolescentes a nivel mundial.
-Revisa la invisibilidad del niño desde la familia y la escuela
-Niños (as) con derechos
-Desarrollo Bio- Psico- social: Hasta el siglo XIX, se reconocen dos categorías de desarrollo: los mayores y los niños. -
La infancia moderna generó así niños excelentes como receptáculo de las proyecciones adultas en búsqueda de un ideal de perfección no ya divino, como en la Edad Media, sino humano. Rosseau introdujo el concepto “El niño nace bueno, es la sociedad quien lo corrompe”.
En la etapa infantil el aporte de los padres era esencial. Ya en el siglo XVI se aconsejaba que la educación fuera pública y gratuita
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