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1400 BCE
Edad Antigua
En la tradicional sociedad griega se valoraba más tener un hijo que una hija; el varón estaba mejor considerado porque se pensaba que podría ayudar a la economía familiar de forma más decisiva que una chica. Asimismo, en el mundo griego eran especialmente apreciados –se les consideraba un regalo divino– los hijos únicos, los primogénitos o los que nacían de padres mayores, puesto que estos últimos podrían estar atendidos por un familiar directo durante sus años de vejez. -
476 BCE
Edad Media
El concepto de la infancia no existe como tal: los niños son adultos en pequeño y entran en la adultez a la edad de siete años. • Las duras condiciones de vida y las altas tasas de mortalidad entre los niños dan lugar a una importante indiferencia emocional de los adultos hacia los más pequeños,Castigos/maltratos • Uso de fajas para impedir el movimiento del niño • Asustarlos con espíritus • Infanticidio • Abandono en casa de nodrizas durante los primeros 3 años • Castigos físicos -
Edad Moderna
El niño es concebido como inocente, sin maldad, el cual debe ser protegido. Era considerado como un adulto pequeño, se educaba para ayudar a conservar el grupo social,se les enseñaba cómo comportarse y a respetar a los demás. Se consideraba la mente del niño en blanco, y era deber de los padres enseñar las nociones correctas. El adolescente de bajos recursos ayudaba con su trabajo al sostenimiento de su familia, cuando se poseía una mejor condición social se estudiaba en colegios religiosos. -
Edad contemporánea
La infancia durante el siglo XX Los derechos del niño son: •Inalienables e irrenunciables,Innatos, Imprescindibles para el desarrollo de la infancia digna. HETEROGENEIDAD DE LA INFANCIA. POR ESO HABLAMOS DE INFANCIAS Tragedias infantiles: producto de guerras, hambrunas, enfermedades. • Crisis económicas: deterioro sostenido • Niños de la calle • Limpiavidrios • Niños refugiados • Trabajo infantil, especialmente en el sector rural (tareas domesticas, cosecha, procesamiento de productos).
