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En esta edad se habla de avances culturales ,tales como la creación de la rueda ,constructos sociales ,políticos, y nace el primer concepto de familia.No se habla de infancia ni adolescencia, un niño varón se consideraba mano de obra barata,y ganancias para la guerra y ganar tierras ,las niñas se criaban con las madres para aprender las labores de la casa.
R:https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/2929/Lopezliliana2015.pdf?sequence=1 -
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Con la fundación de roma los vínculos electivos entre padres e hijos eran mas importantes que los vínculos sanguíneos se tenia que los recién nacidos eran puestos en el suelo y los padres decidían si los criaban o no siendo el infanticidio algo común. La sexualidad se encontraba separada de la procreación y los niños desde temprana edad servían en trabajos domésticos. R:http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/vladimirolaya_filosofiaehistoripedagogia/El_descubrimiento_de_la_infancia.pdf -
Una vez que los padres empezaron a aceptar al hijo , la única manera de hurtarse a los peligros de sus propias proyecciones era el abandono, entregándolo al ama de cría, internándolo en el monasterio, cediéndolo a otras familias de adopción, enviándolo a casa de otros nobles como criado ; o manteniéndolo en el hogar en una situación de grave abandono afectivo. R:http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/vladimirolaya_filosofiaehistoripedagogia/El_descubrimiento_de_la_infancia.pdf
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En esta etapa se da un marcado debate entre los aristócratas, teólogos y filósofos sobre la naturaleza esencial de la gente, frente a la realidad social y económica, y la percepción del común de los ciudadanos. Ello a su vez, generaba la opinión que el niño era una propiedad o un recurso económico. (Gillis 1974 citado por Newman y Newman)
R:https://es.slideshare.net/josetxu1953/historia-de-la-infancia-8733796 -
En esta época, se consideraba que los niños son capaces de adoptar la misma conducta de los adultos en la sociedad, la diferencia se refería al tamaño físico y a su nivel de experiencia.
La concepción del niño como adulto en miniatura persistió en sociedades donde a los niños no se les llevaba a la escuela.
R:http://www.psicodinamicajlc.com/articulos/varios/evolucion_infancia.pdf -
Insiste en que se debe educar tanto a niños como niñas, y en el papel de la madre como primera educadora. Defiende la escolarización obligatoria hasta los 12 años
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Se menciona que la antigua sociedad tradicional no podia representarse bien a la infancia principalmente por que se consideraba una etapa de fragilidad y los niños no salían de una especie de anonimato
R: https://www.redalyc.org/pdf/4835/483549017014.pdf -
Insiste en la importancia de la experiencia y los hábitos, proponiendo una visión del recién nacido como tabula rasa o pizarra en blanco, donde la experiencia va a ir dejando sus huellas
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Durante esta época los niños eran instruidos para laborar en actividades como la caza de animales o construcciones de gran magnitud, el concepto de infancia estaba totalmente alejado para la época, por otro lado las niñas eran obligadas a contraer matrimonio desde la iniciación de su primer periodo menstrual
R:https://www.redalyc.org/pdf/4835/483549017014.pdf -
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Rosseau introdujo el concepto “El niño nace bueno, es la sociedad quien lo corrompe”. Consideraba que posee una bondad innata y que sus impulsos naturales deben ser aceptados tal y como son. Postulaba que la educación debe entender al niño, satisfacer sus necesidades y mejorar sus intereses naturales.
R:https://webs.ucm.es/info/psicoevo/Profes/IleanaEnesco/Desarrollo/La_infancia_en_la_historia.pdf -
Entre sus ideas más influyentes y conocidas está la de que el niño es bueno por naturaleza.
El pequeño del hombre no es simplemente un hombre pequeño. La educación debe ser obligatoria y debe incluir a la mujer.
R:http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/vladimirolaya_filosofiaehistoripedagogia/El_descubrimiento_de_la_infancia.pdf -
Erickson en su libro “Juguetes y razón”, reivindica que los niños deben jugar solos (reflejo práctico de las necesidades de la época) y define al juego como el entrenamiento de la vida porque le permite construir su identidad “A un niño le gusta jugar no porque es fácil sino porque le resulta difícil”.
Critica a los que entienden al juego o la actividad lúdica como diversión y que no lo consideran como trabajo infantil.
R:https://www.redalyc.org/pdf/4835/483549017014.pdf -
Todos los niños, y adolescentes, sin discriminación alguna, deben ser reconocidos como sujetos de derecho. Esto significa que les corresponden los mismos derechos, deberes y garantías que a los adultos, más otros derechos especiales. Por lo tanto, el Estado y la ciudadanía adulta en su conjunto son los responsables de garantizar y procurar la máxima satisfacción de tales derechos.
R:https://webs.ucm.es/info/psicoevo/Profes/IleanaEnesco/Desarrollo/La_infancia_en_la_historia.pdf -
Primera infancia de 0 a 2 años también denominada edad vulnerable.
La segunda infancia 6 a 11 años se caracteriza por la adquisición de habilidades para la interacción
Adolescentes primarios de los 12 a los 14 años
Adolescentes tardíos de los 15 a los 17 años respuestas sociales favorables a su desarrollo
a los 18 años los individuos son mayores de edad.
R:https://webs.ucm.es/info/psicoevo/Profes/IleanaEnesco/Desarrollo/La_infancia_en_la_historia.pdf -
1) https://www.redalyc.org/pdf/4835/483549017014.pdf
2) http://www.psicodinamicajlc.com/articulos/varios/evolucion_infancia.pdf
3) https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/4865/514517%20historia.pdf;jsessionid=518FF43F9C76F2334ABA4EC5CE8A3052.jvm1?sequence=1
4) http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/3364/Concepciones%20de%20infancia.%20pdf.pdf?sequence=1&isAllowed=y
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