LAS CONCEPCIONES DE LA INFANCIA

  • 1601 a 1701
    1 CE

    1601 a 1701

    Los niños y niñas son los viajeros que acaban de llegar a un país extranjero del cual no saben nada
  • 1701 a 1800
    2

    1701 a 1800

    La emergencia de los sistemas en las clasificatorias aplicables también en la sociedad ya sea en escolar o carcelaria
  • 1701 a 1800
    3

    1701 a 1800

    los filósofos jhon locke y jhin jacques Obtienen una relación con la infancia a través de un trabajo de divulgación o vulgarización
    científica
  • 1801 a 1900
    4

    1801 a 1900

    las nociones de “normal” y de “patología” se desplazan de la psicología a la sociología
  • 1990
    5

    1990

    El escáner del cerebro permiten, desde este año explorar la biología del desarrollo cognitivo
  • 1994 a 1999
    6

    1994 a 1999

    Fenómeno social más que biológico, la infancia, según Postman) va de 7 a 17 años, la edad de dominio de la palabra a lo escrito, y global-mente la edad de la escolaridad
  • 1920
    7

    1920

    Refiere a que se necesitaba dar en la escuela para pobres: “conocimientos especiales que les sean útiles para las posiciones de campesinos y obreros que son los que ocuparán siempre
  • 2000
    8

    2000

    • Zimmermann : los docentes puede permitirnos replantear muchas de nuestras acciones por mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje
  • 2003
    9

    2003

    la dinámica
    democratizadora e igualitaria de las sociedades
    modernas, esfuma el criterio de edad que
    hace mucho tiempo sirve de barrera entre la
    infancia y la edad adulta
  • 2006
    10

    2006

    Afirma que la multiplicidad de las definiciones de la infancia, es el eje de las temporalidades
  • 2001
    11

    2001

    Se presentaban claras distinciones entre la educación para los niños ricos y la de los niños pobres
  • 2009
    12

    2009

    indaga cómo a través de sus juegos, los
    niños y niñas generan una verdadera cultura
    de la infancia,