-
1 CE
1601 a 1701
Los niños y niñas son los viajeros que acaban de llegar a un país extranjero del cual no saben nada -
2
1701 a 1800
La emergencia de los sistemas en las clasificatorias aplicables también en la sociedad ya sea en escolar o carcelaria -
3
1701 a 1800
los filósofos jhon locke y jhin jacques Obtienen una relación con la infancia a través de un trabajo de divulgación o vulgarización
científica -
4
1801 a 1900
las nociones de “normal” y de “patología” se desplazan de la psicología a la sociología -
5
1990
El escáner del cerebro permiten, desde este año explorar la biología del desarrollo cognitivo -
6
1994 a 1999
Fenómeno social más que biológico, la infancia, según Postman) va de 7 a 17 años, la edad de dominio de la palabra a lo escrito, y global-mente la edad de la escolaridad -
7
1920
Refiere a que se necesitaba dar en la escuela para pobres: “conocimientos especiales que les sean útiles para las posiciones de campesinos y obreros que son los que ocuparán siempre -
8
2000
• Zimmermann : los docentes puede permitirnos replantear muchas de nuestras acciones por mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje -
9
2003
la dinámica
democratizadora e igualitaria de las sociedades
modernas, esfuma el criterio de edad que
hace mucho tiempo sirve de barrera entre la
infancia y la edad adulta -
10
2006
Afirma que la multiplicidad de las definiciones de la infancia, es el eje de las temporalidades -
11
2001
Se presentaban claras distinciones entre la educación para los niños ricos y la de los niños pobres -
12
2009
indaga cómo a través de sus juegos, los
niños y niñas generan una verdadera cultura
de la infancia,
